|
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ, ШПАРГАЛКИ
Общие основы педагогики. Производственно-профессиональное обучение (самое важное)
Справочник / Конспекты лекций, шпаргалки Оглавление (развернуть) 83. ПРОИЗВОДСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Сформированная профессиональная деятельность должна удовлетворять следующим требованиям: ▪ достигать намеченной цели, т. е. воспроизводить продукт заданного образца; ▪ выполнять последовательные действия и операции, которые реализуют технологию производственного процесса; ▪ отвечать установленной норме производительности, т. е. количество продукта должно соответствовать единице времени; ▪ быть сознательным, т. е. разумно выполнять сознательную цель; ▪ выполняться легко, быстро, с заданным темпом, со значительным автоматизмом. Автоматизм действий освобождает сознание от контроля за моторными, сенсорными операциями. В основе образования навыков лежат пробные попытки. Это объясняется тем, что без повторных попыток не могут сформироваться навыки. Существует два главных пути обучения навыкам. В основе первого направления лежит выработка сенсорных дифференцировок, что становится ориентиром действия и автоматизирует их восприятие, следствием чего является формирование сознательной установки на овладение навыками, используя упражнения комплексного характера. В основу второго направления легла выработка моторных дифференцировок, а также тщательная обработка всех элементов действий. Данное направление достигается с помощью использования упражнений аналитического характера на стандартных элементах, формальных задачах, решению которых способствует знание результата и удовлетворение при его достижении. Путем к данному процессу является закрепление элементов правильного действия и постепенное их объединение в целостное действие. Данную методику можно назвать аналитической, в отличие от другой, которую называют синтетической. Ответить на вопрос: "Какой из методов лучше?" - достаточно трудно. Например, при аналитическом подходе сначала дело идет быстро и легко, навыки имеют характерное отличие - обладают большой четкостью, правильность, прочностью. Однако объединить их в единое целое достаточно трудно. При синтетическом подходе дело обстоит наоборот, сначала овладение навыками идет медленно, с большим трудом, навыки отличаются гибкостью, легкой приспосабливаемостью. Зато достаточно быстро полученные навыки соединяются в единое целое. Эффективное формирование навыков происходит в условиях формирования ориентировочной основы деятельности профессионального учения. В основе этого лежит совокупность отраженных человеком объективных условий, на которые он реально ориентируется при выполнении действий. Полное развернутое содержание ориентировочной деятельности при формировании конкретного профессионального умения фиксируется в "учебной карте". Учебная карта выполняет следующие функции: ▪ фиксирует нормативное содержание деятельности, образец ее выполнения; ▪ организует ориентировочную деятельность человека по анализу задания и процессу его выполнения. Таким образом, ориентировочная деятельность меняет свою форму умственной деятельности. Исполнительная же сторона формируемого умения всегда остается практической. Автор: Войтина Ю.М. << Назад: Программированное обучение >> Вперед: Основные виды образовательных учреждений
▪ Римское право. Конспект лекций ▪ Возрастная психология. Конспект лекций
Большой адронный коллайдер прекращает работу
16.01.2026 Робот-бармен AI Barmen
16.01.2026 Стерильного нейтрино не существует
15.01.2026
▪ Пластиковые шестерни вместо металлических ▪ Миниатюрный робот-трансформер ▪ Сон напрямую связан с лишним весом
▪ раздел сайта Молниезащита. Подборка статей ▪ статья Защита навесного замка. Советы домашнему мастеру ▪ статья Какой жир самый полезный? Подробный ответ ▪ статья Телеоператор отдела творческих программ. Должностная инструкция ▪ статья Светодиодные маячки. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники ▪ статья Курдские пословицы и поговорки. Большая подборка
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте www.diagram.com.ua |