11. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Формы обучения, как и в образовании, - это упорядочение педагогом как всей системы учебно-педагогического процесса, так и его организационных единиц. По особенностям организации системы обучения выделяют: индивидуально организованное обучение, индивидуально-групповое обучение, классно-урочное обучение, белл-ланка-стерское (старшеклассники учат младших), батовское (сначала классно-групповые занятия, а потом индивидуальные), маннгеймовское (занятия по группам, обладающим разными способностями к обучению), дальтон-план (система обучения по индивидуальным программам), план Трампа (лекции в группах по 100-150 человек), в открытых школах, неградуированных классах, разные модели авторских школ и т. д.

Когда рассматривается организация учебно-педагогического процесса в виде занятий, следующих друг за другом, выделяют группы классных и внеклассных, плановых и дополнительных, групповых и индивидуальных занятий.

Хотя мы привыкли говорить о формах обучения, но правильно они называются формами учебно-педагогического процесса. Это значит, что они строятся правильно, когда педагогически наполнены всем входящим в педагогический квадрат и выполняют педагогические функции:

▪ основную - обучающую;

▪ сопутствующую - образовательную, воспитательную, развивающую;

▪ дополнительные - организаторскую, активизирующую, направляющую учебу на занятиях и после них.

Значимость и выраженность этих функций в разных учебно-педагогических процессах неодинаковы: учебная в каждом выступает как основная, систематизирующая; образовательная имеет не меньшее значение в образовательном учреждении, но может быть сведена к минимуму, например, при обучении сотрудников предприятия или при первоначальном профессиональном образовании; воспитательная и развивающая обязаны присутствовать всегда, но их действенность может быть снижена, например, из-за кратковременности обучения на производстве, при переучивании и повышении квалификации. Они могут быть неодинаково реализованы и в разных формах организации учебно-педагогического процесса: одни функции в определенных формах выступают главными, а в других - вспомогательными, и наоборот. Однако повышение эффективности занятий любой формой связано со стремлением и умением преподавателя реализовывать максимальное число функций, что изначально выражается в ясности постановки целей, подчинении им содержания, организации и методике подготавливаемого занятия.

Все формы по своей структуре имеют вводную, основную и заключительную части. Во вводной части проверяется присутствие обучающихся, их готовность к занятию, объявляются тема, цель, задачи и общая организация занятия, способы действия на нем. Основная часть - изложение и отработка вопросов, составляющих содержание занятия, заключительная часть - ответы на вопросы, проверка усвоения материала, дополнительные разъяснения, оценки, задания обучающимся на самостоятельную работу и подготовку к следующему занятию. В разных формах эти этапы могут отличаться.

Автор: Войтина Ю.М.

<< Назад: Становление педагогики в России

>> Вперед: Отечественная педагогика

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Национальная экономика. Конспект лекций

▪ Право Евросоюза. Шпаргалка

▪ Деньги, кредит, банки. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Большой адронный коллайдер прекращает работу 16.01.2026

Физика элементарных частиц - одна из самых передовых областей науки, где каждый эксперимент может изменить наше понимание мироздания. Центральным инструментом этих исследований является Большой адронный коллайдер (LHC), уникальный ускоритель частиц, позволяющий изучать самые фундаментальные законы природы. Недавно стало известно, что LHC временно прекращает свою работу для масштабной модернизации, которая подготовит его к новому этапу экспериментов с гораздо большей производительностью. Коллайдер, расположенный в подземном тоннеле вдоль швейцарско-французской границы, создает столкновения частиц на невероятно высоких энергиях. Именно здесь в 2012 году ученые открыли бозон Хиггса - ключевую частицу, объясняющую, почему другие элементарные частицы имеют массу. Это открытие стало одним из самых значимых событий современной физики и подтвердило предсказания Стандартной модели. Причиной временной остановки LHC стало развертывание проекта High-Luminosity LHC (HL-LHC). Модернизация позв ...>>

Робот-бармен AI Barmen 16.01.2026

Американские инженеры создали AI Barmen - робота-бармена, способного не только готовить коктейли, но и запоминать предпочтения гостей. AI Barmen представляет собой автономную систему, которую можно устанавливать практически в любых местах - от баров и ресторанов до гостиниц, аэропортов и корпоративных мероприятий. Робот сочетает механический манипулятор с интеллектуальной программой, которая подбирает напитки на основе истории заказов конкретного пользователя. Гости могут оставаться анонимными или разрешить системе запоминать их вкусы, что позволяет получать одинаково качественный персонализированный коктейль в любой точке, где установлен AI Barmen. Робот готовит широкий спектр коктейлей с высокой точностью, контролирует запасы ингредиентов и автоматически ведет учет, что снижает затраты и минимизирует ошибки. Для работы устройства достаточно стандартной розетки, подключение к воде не требуется, что делает его мобильным и удобным для эксплуатации в самых разных условиях. Систе ...>>

Стерильного нейтрино не существует 15.01.2026

В физике элементарных частиц поиск новых, пока не обнаруженных объектов играет ключевую роль в понимании устройства Вселенной. Иногда такие поиски приводят к громким открытиям, а иногда - к не менее важным отрицательным результатам, которые позволяют отбросить неверные направления. Именно к таким случаям относится недавний вывод ученых о судьбе стерильного нейтрино - одной из самых интригующих гипотетических частиц последних десятилетий. Исследователи из американской лаборатории Fermilab официально сообщили, что им не удалось найти доказательства существования стерильного нейтрино. К такому выводу пришла команда эксперимента MicroBooNE после многолетнего анализа столкновений нейтрино, которые ранее рассматривались как возможный намек на существование четвертого типа этих частиц. Предполагалось, что стерильное нейтрино взаимодействует с материей исключительно через гравитацию, что делало его крайне трудным объектом для обнаружения. В рамках современной физики нейтрино известны в т ...>>

Случайная новость из Архива Нейронные паттерны оптимистов в мечтах о будущем 12.08.2025 Восприятие будущего во многом определяет наше настроение и поведение, а отношение к грядущим событиям может варьироваться от светлого оптимизма до глубокого пессимизма. Японские ученые из Университета Кобе изучили, как различается активность мозга у людей с разным взглядом на жизнь, когда они мысленно представляют разные сценарии будущего. В ходе исследования участникам проводили магнитно-резонансную томографию (МРТ) мозга, в то время как они представляли себе различные события - от радостных, например незабываемого кругосветного путешествия, до нейтральных и даже негативных, включая увольнение или размышления о смерти. Выяснилось, что у оптимистов активность в медиальной префронтальной коре мозга была значительно более однородной по сравнению с пессимистами. Эта область мозга тесно связана с планированием и представлением будущих событий. По мнению исследователей, однородность активности у оптимистов может свидетельствовать о том, что их мышление строится вокруг общих, социальных и положительных целей. В то же время, мозг пессимистов проявляет более разнообразные паттерны, что, возможно, отражает широкий спектр тревог и индивидуальных опасений, которые влияют на их восприятие грядущего. Ученые предполагают, что оптимисты мыслят о будущем схожими способами, тогда как пессимисты формируют уникальные и более разрозненные картины грядущих событий. Еще одним интересным открытием стало то, что у оптимистов медиальная префронтальная кора лучше различает положительные и отрицательные сценарии будущего. Такая нейронная дифференциация может объяснять, почему люди с оптимистичным взглядом более устойчивы психологически и способны выделять для себя возможности и позитивные моменты даже в сложных условиях. Это исследование не только углубляет понимание нейробиологических основ оптимизма, но и может иметь практическое значение для разработки методов психологической поддержки и коррекции негативных установок. Ведь если оптимисты мыслят схожим образом, это может стать отправной точкой для выработки универсальных стратегий формирования позитивного восприятия будущего. Взгляды на будущее не просто отражают настроение человека, но и имеют четкое нейронное основание. Универсальные паттерны активности мозга оптимистов позволяют им лучше структурировать свои ожидания и поддерживать эмоциональное равновесие. Такие знания расширяют наши представления о том, как формируется психическое здоровье и что помогает людям преодолевать жизненные трудности.

Другие интересные новости:

▪ Печатные платы с возможностью многократной переработки

▪ SIMO PMIC-преобразователь MAX77654

▪ Наушники-алкотестер

▪ Модули XBee сертифицированы ZigBee-альянсом

▪ Микроконтроллеры Texas Instruments MSP432

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Электрические счетчики. Подборка статей

▪ статья Иудушка. Крылатое выражение

▪ статья Кто и когда пытался плавать на подлодке с парусом? Подробный ответ

▪ статья Левзея сафлоровидная. Легенды, выращивание, способы применения

▪ статья Градуировка волномеров для коротких волн. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Электролизные установки и установки гальванических покрытий. Электролизные установки никель-кобальтового производства. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026