|
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ, ШПАРГАЛКИ
Общие основы педагогики. Организация воспитания (самое важное)
Справочник / Конспекты лекций, шпаргалки Оглавление (развернуть) 28. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ Педагогически правильная постоянная система воспитания строится на основе и в соответствии с педагогическими принципами. Сначала используются воспитывающие возможности всех обстоятельств жизни и деятельности организации, учреждения, предприятия, воинских частей путем педагогизации их: ▪ построение основной деятельности по принципу воспитывающей деятельности; ▪ осуществление воспитывающего управления; ▪ создание воспитывающей среды в коллективе, превращение его в воспитывающий; ▪ разработка и реализация педагогической концепции, планов, форм и методов воспитательной работы; ▪ достижение единства обучения, развития и воспитания при повышении квалификации персонала; ▪ организация самовоспитания персонала; ▪ повышение педагогической компетентности ответственных должностных лиц; ▪ использование позитивного воспитывающего потенциала внешнеорганизационной среды. Вторым этапом является системное построение воспитательной работы и каждой ее составляющей (с четкостью и согласованностью целей, задач, содержания, условий, обеспечения, средств, методов, контроля, регулирования, оценки, подведения итогов, во взаимосвязях с образованием, обучением, развитием) для создания целостной системы воспитания в организации, учреждении и т. д. Третий этап заключается в определении и выборе подходящих форм воспитательной работы - внешне выраженных способов ее организации. Классифицировать их можно: ▪ по числу участвующих в них лиц - индивидуальные, микрогрупповые, групповые (коллективные), массовые; ▪ по частным задачам: культурные, спортивные, правовые, военно-патриотические и т. д.; ▪ по особенностям проведения: лекции, беседы, обсуждение, дискуссии, диспут, общие собрания, встречи с опытными, знающими, авторитетными людьми, посещение культурных мероприятий (театров, кинофильмов и пр.), индивидуальные поручения, коллективная работа, участие в субботниках и в работе общественных формирований, товарищеская помощь, опека, шефство, кураторство, управление, благотворительность и др.; ▪ по месту проведения - служебно-воспитательные, учебно-воспитательные, воспитательно-трудовые, воспитательно-кадровые, внешкольные, спортивно-воспитательные и др.; ▪ по времени проведения: плановые, профилактические, итоговые, отчетные, исправительные и т. д. Формы тоже не по названию и внешним признакам становятся воспитывающими. Решающее значение имеет их педагогическая "начинка" - цель, задачи, организация, условия, методика, процессы, приемы, атмосфера и увлеченность всех, опора на педагогические принципы воспитания и т. д. Без этого они формальны, существуют для "галочки" и могут быть вредными. Таким образом, правильно построенная система воспитания строится на основе педагогических принципов. Если правильно построить систему воспитания с учетом всего вышесказанного, то можно добиться положительного результата. Автор: Войтина Ю.М. << Назад: Методические принципы воспитания >> Вперед: Методы воспитания
▪ Коммерческая деятельность. Конспект лекций ▪ Стратегический менеджмент. Конспект лекций ▪ История педагогики и образования. Шпаргалка
Дети, растущие рядом с природой, обретают крепкие кости
02.03.2026 Самовосстанавливающаяся инфраструктура будущего
02.03.2026 Поцелуи полезны для здоровья
01.03.2026
▪ Улучшение широкополосного подключения ▪ Холодные руки, горячая голова ▪ Сеть Li-Fi протестирована на скорости 150 Мбит/с ▪ Регулярное использование сенсорного экрана смартфона влияет на работу мозга
▪ раздел сайта Гражданская радиосвязь. Подборка статей ▪ статья Глухим обедню дважды не служат. Крылатое выражение ▪ статья Кого подвергли остракизму за то, что он спасся после крушения Титаника? Подробный ответ ▪ статья Функциональный состав телевизоров Brandt. Справочник ▪ статья Вращающаяся пачка сигарет. Секрет фокуса
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте www.diagram.com.ua |