Бесплатная техническая библиотека
Все статьи Бесплатной технической библиотеки, сортированные по алфавиту.
Поиск на странице: Ctrl+F (вводите название статьи или ее часть).
Педагогика. Педагогическая деятельность (лекция)
Педагогика. Педагогическая деятельность, педагогическая система, педагогический процесс
Педагогика. Педагогическая диагностика (лекция)
Педагогика. Педагогическая задача (лекция)
Педагогика. Педагогическая система (лекция)
Педагогика. Педагогическая технология (лекция)
Педагогика. Педагогическое взаимодействие (лекция)
Педагогика. Понятие "методология педагогической науки" (лекция)
Педагогика. Понятие "методология педагогической науки". Методологическая культура педагога
Педагогика. Понятие о дидактических принципах и дидактических правилах (лекция)
Педагогика. Понятие о средствах обучения (лекция)
Педагогика. Понятие технологии обучения (лекция)
Педагогика. Принципы обучения (лекция)
Педагогика. Принципы обучения
Педагогика. Проблемы воспитания в школе (лекция)
Педагогика. Программированное и компьютерное обучение (лекция)
Педагогика. Профессиональная деятельность и личность педагога
Педагогика. Процесс обучения (лекция)
Педагогика. Развивающее обучение (лекция)
Педагогика. Развитие школы и педагогики в России (лекция)
Педагогика. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.)
Педагогика. Рейтинговый контроль (лекция)
Педагогика. Роль организации в управлении
Педагогика. Роль отношений в системе всестороннего формирования личности. Явления интегративности и генерализации
Педагогика. Российская система образования
Педагогика. Самовоспитание (лекция)
Педагогика. Самовоспитание учащихся и факторы, влияющие на него
Педагогика. Связь педагогики с другими гуманитарными науками (лекция)
Педагогика. Связь педагогики с другими науками
Педагогика. Семинары, тренинги и диспуты как одна из форм работы педагога (лекция)
Педагогика. Семья как социальный институт
Педагогика. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка (лекция)
Педагогика. Совершенствование процесса обучения (лекция)
Педагогика. Совместная воспитательная деятельность школы, семьи и общественности
Педагогика. Современные модели организации обучения (лекция)
Педагогика. Содержание начального образования (лекция)
Педагогика. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (лекция)
Педагогика. Содержание образования, как фундамент базовой культуры личности
Педагогика. Социально ориентированное воспитание
Педагогика. Стили семейного воспитания
Педагогика. Структура деятельности учителя
Педагогика. Структура непрерывного образования (лекция)
Педагогика. Структура уроков разных типов (лекция)
Педагогика. Структурные элементы процесса обучения (лекция)
Педагогика. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса (лекция)
Педагогика. Сущность воспитания, его задачи и содержание
Педагогика. Сущность контроля усвоения знаний и его функции (лекция)
Педагогика. Сущность проблемного обучения (лекция)
Педагогика. Сущность, противоречия и логика образовательного процесса (лекция)
Педагогика. Тестовый контроль (лекция)
Педагогика. Технические средства обучения (лекция)
Педагогика. Технологии обучения педагогов-новаторов (лекция)
Педагогика. Типология и многообразие образовательных учреждений (лекция)
Педагогика. Трудовое воспитание (лекция)
Педагогика. Трудовое воспитание
Педагогика. Умственное воспитание (лекция)
Педагогика. Управление и принципы управления педагогическими системами. Государственный характер управления системой образования
Педагогика. Урок как основная форма работы в школе (лекция)
Педагогика. Учебники (лекция)
Педагогика. Учебные планы и программы (лекция)
Педагогика. Учитель в школе, его профессиональная пригодность и профессионализм
Педагогика. Физическое воспитание (лекция)
Педагогика. Физическое воспитание
Педагогика. Формы контроля (лекция)
Педагогика. Формы обучения (лекция)
Педагогика. Формы организации обучения
Педагогика. Формы организации познавательной деятельности на уроке (лекция)
Педагогика. Функции и культура руководителя
Педагогика. Функции и основные направления деятельности классного руководителя (лекция)
Педагогика. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
Педагогика. Функции процесса обучения (лекция)
Педагогика. Цели и содержание образования (лекция)
Педагогика. Цели, задачи и закономерности обучения
Педагогика. Школа и педагогика в России XVIII в
Педагогика. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале ХХ вв. (до 1917 г.)
Педагогика. Школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX в
Педагогика. Школа и педагогика России в конце XX в
Педагогика. Школьное дело и зарождение педагогической мысли в первобытном обществе
Педагогика. Шпаргалка
Педагогика. Экзамен и тест как методы контроля в школе (лекция)
Педагогика. Эстетическое воспитание (лекция)
Педагогика. Эстетическое воспитание
Педагогическая психология. Взаимосвязь обучения и воспитания
Педагогическая психология. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками
Педагогическая психология. Виды научения, психологические факторы успешности научения
Педагогическая психология. Воспитание в дошкольном возрасте
Педагогическая психология. Воспитание младшего школьника
Педагогическая психология. Воспитание подростков
Педагогическая психология. Задачи и проблемы педагогической психологии
Педагогическая психология. Затруднения в педагогическом общении
Педагогическая психология. Индивидуальный стиль деятельности педагога
Педагогическая психология. Инновационное обучение
Педагогическая психология. Институты воспитания
Педагогическая психология. История становления педагогической психологии
Педагогическая психология. Классификация учебных действий
Педагогическая психология. Классификация учебных мотивов
Педагогическая психология. Конспект лекций
Педагогическая психология. Концепция нравственного развития Л. Колберга
Педагогическая психология. Концепция развития и обучения Л.С. Выготского
Педагогическая психология. Концепция учебной деятельности
<< Назад
Последние новости науки и техники, новинки электроники:
Лабораторная модель прогнозирования землетрясений
30.11.2025
Предсказание землетрясений остается одной из самых сложных задач геофизики. Несмотря на развитие сейсмологии, ученые все еще не могут точно определить момент начала разрушительного движения разломов. Недавние эксперименты американских исследователей открывают новые горизонты: впервые удалось наблюдать микроскопические изменения в контактной зоне разломов, которые предшествуют землетрясению.
Группа под руководством Сильвена Барбота обнаружила, что "реальная площадь контакта" - участки, где поверхности разлома действительно соприкасаются - изменяется за миллисекунды до высвобождения накопленной энергии. "Мы открыли окно в сердце механики землетрясений", - отмечает Барбот. Эти изменения позволяют фиксировать этапы зарождения сейсмического события еще до появления традиционных сейсмических волн.
Для наблюдений ученые использовали прозрачные акриловые материалы, через которые можно было отслеживать световые изменения в зоне контакта. В ходе искусственного моделирования примерно 30% ко ...>>
Музыка как естественный анальгетик
30.11.2025
Ученые все активнее исследуют немедикаментозные способы облегчения боли. Одним из перспективных направлений становится использование музыки, которая способна воздействовать на эмоциональное состояние и когнитивное восприятие боли. Новое исследование международной группы специалистов демонстрирует, что даже кратковременное прослушивание любимых композиций может значительно снижать болевые ощущения у пациентов с острой болью в спине.
В эксперименте участвовали пациенты, обратившиеся за помощью в отделение неотложной помощи с выраженной болью в спине. Им предлагалось на протяжении десяти минут слушать свои любимые музыкальные треки. Уже после этой короткой сессии врачи фиксировали заметное уменьшение интенсивности боли как в состоянии покоя, так и при движениях.
Авторы исследования подчеркивают, что музыка не устраняет саму причину боли. Тем не менее, она воздействует на эмоциональный фон пациента, снижает уровень тревожности и отвлекает внимание, что в сумме приводит к субъективном ...>>
Алкоголь может привести к слобоумию
29.11.2025
Проблема влияния алкоголя на стареющий мозг давно вызывает интерес как у врачей, так и у исследователей когнитивного старения. В последние годы стало очевидно, что границы "безопасного" употребления спиртного размываются, и новое крупное исследование, проведенное международной группой ученых, вновь указывает на это. Работы Оксфордского университета, выполненные совместно с исследователями из Йельского и Кембриджского университетов, показывают: даже небольшие дозы алкоголя способны ускорять когнитивный спад.
Команда проанализировала данные более чем 500 тысяч участников из британского биобанка и американской Программы миллионов ветеранов. Дополнительно был выполнен метаанализ сорока пяти исследований, в общей сложности включавших сведения о 2,4 миллиона человек. Такой масштаб позволил оценить не только прямую связь между употреблением спиртного и развитием деменции, но и влияние генетической предрасположенности.
Один из наиболее тревожных результатов касается людей с повышенным ге ...>>
Случайная новость из Архива Серьезный недостаток геотермальной энергетики
13.06.2019
Технология гидравлического стимулирования EGS (Enhanced geothermal system), которая во многом похожа на технологию гидроразрыва пласта (ГРП), применяемую в нефтегазодобыче, повышает риск "искусственных землетрясений". К такому выводу пришла группа сейсмологов из Корейского геологического общества.
Ученые проанализировали обстоятельства землетрясения магнитудой 5,5, которое произошло 15 ноября 2017 года в Пхохане, Республика Корея. Вследствие этого события пострадали 135 человек и около 1700 лишились крова. Оказалось, что землетрясение было спровоцировано эксплуатацией геотермальной станции.
До события в Пхохане считалось, что мощность индуцированных землетрясений можно держать под контролем, поддерживая на определенном уровне объем, давление и скорость подачи закачиваемой жидкости в трещины в земной коре, а также контролируя состояние пород в местах выхода жидкости из нагнетательных скважин.
После проведения обследований выяснилось, что эта так называемая "гипотеза объема" не работает, а главным фактором риска индуцированных землетрясений является не объем закачки, а тектоническое состояние разломов, находящихся в зоне действия проекта.
Контролировать надо не столько мощность отдельных сейсмических событий, сколько их местоположение. Чем больше гипоцентров (центральная точка, где начинается подвижка пород, ядро очага землетрясения) индуцированных землетрясений ложится в зону конкретного разлома, тем выше вероятность того, что именно по плоскости этого разлома произойдет крупное смещение.
Полученные выводы исследования могут быть распространены и на другие сферы деятельности - добычу углеводородов, связанную с гидроразрывом пласта; обратной закачкой попутных вод, образующихся при добыче нефти и газа; проектах по закачке в недра сточных вод и жидких отходов производства.
|
Другие интересные новости:
▪ Первый в мире оптический предохранитель от MOLEX
▪ Мощный графеновый материал для высокоэффективных суперконденсаторов
▪ TWS-наушники Urbanista Phoenix с встроенной солнечной батареей
▪ 1 Гбит/с по инфракрасному каналу
▪ Санитарки будут драить медяшку
Лента новостей науки и техники, новинок электроники
Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:
▪ раздел сайта Измерительная техника. Подборка статей
▪ статья Хлеба и зрелищ. Крылатое выражение
▪ статья Как образовались океаны? Подробный ответ
▪ статья Развязывающийся бегущий простой узел. Советы туристу
▪ статья Комнатная магнитная антенна. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники
▪ статья Блок питания с цифровой индикацией напряжения и тока, 220/0-30 вольт 5 ампер. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте

www.diagram.com.ua
2000-2025