65. Школа и педагогика России в конце XX в

После распада СССР демократическое направление в педагогике и организации школьного обучение приобрело качественно другое толкование. Основные задачи школы складываются из двух составляющих: обучение и социальная диверсификация. Второе подразумевает распределение учащихся по профессиональным и социальным слоям населения, причем результат его зависит от выбора, характера и качества деятельности самого учащегося. В соответствии с этим значительно возросли права и свобода выбора граждан в направлении обучения, типов учебных заведений и т. д. наметилась глобальная тенденция современной школы - усиление и усложнение дифференцированной подготовки в соответствии с интересами и склонностями учащихся. Одним из важнейших направлений диверсификации современной школы является обучение одаренных, талантливых детей и подростков, которые при стандартном одинаковом ко всем подходе теряются в общей массе учеников и не имеют возможности реализовать и развить свои способности. Другой вопрос диверсификации - обучение детей с отрицательными отклонениями в физическом и умственном развитии. Многие дети не могут обучаться на равнее с общей массой школьников из-за врожденных и приобретенных патологий. Особым направлением обучения является компенсирующее обучение, направленное на помощь и выравнивание уровня подготовки отстающих учеников. В современной школе наблюдается тенденция к активному применению методов сотрудничества и партнерства с педагогом и одноклассниками, что положительно влияет на самооценку ребенка, помогает ему поверить в свои силы. Стимулирует познавательную и творческую активность.

Повышается возможность влияния учеников, педагогов и родителей на учебно-воспитательный процесс. Осуществляется частичная децентрализация школьного управления. Появляются частные учебные заведения.

В реальности, получение желаемого уровня образования является трудновыполнимой задачей. Это связано с низким уровнем обучения многих государственных школ, недостаточной проработкой организации и содержания учебно-воспитательного процесса частных учебных заведений, отсутствием полноценной и достоверной информации о возможных источниках получения среднего образования. Причиной низкого уровня образованности населения является так же неправильная идеология общества, культивирование иллюзорных ценностей, социально - экономический кризис страны.

Возникновение частных школ в начале 1990-х годов постепенно набирает темпы роста. Как правило, частные школы доступны лишь небольшой элитарной части населения, так как плата за обучение в них достаточно высока. С появлением частных школ возрождается возможность получения религиозного образования.

Государственные общеобразовательные школы постоянно испытывают нужду в средствах, так как предусмотренные затраты на образование фактически не осуществляется. Это приводит к снижению финансового положения и, как следствие, социального статуса учителя. В результате в школах работает множество педагогов с низким уровнем квалификации и, зачастую с несоответствующим профилем образования.

Стремление молодежи к получению образования, особенно высшего, на рубеже 1980-х - 1990-х гг. значительно ослабло, но к середине 1990-х гг. постепенно начинает возрастать количество учащихся средних и высших учебных заведений. Растут конкурсы в высшие учебные заведения.

Сформировалась система общего образования, состоящая из трех ступеней: начальная школа (3-4 года), школа основного общего образования (5-6 лет), средняя полная школа (1-2 школа). Обучение 1-й и 2-й ступеней является обязательным. 3-я ступень состоит из обязательной и выбираемой учеником программ. Оформились возможные способы получения общего образование: государственное бесплатное, частное платное и домашнее, предполагающее выплату государством субсидий. Появляются учебные заведения общего типа с профилирующим уклоном, зачисление в которые происходит на конкурсной основе.

Перевод учеников в следующий класс возможен при положительных оценках результатов предыдущего года обучения. Система общего образования использует пятибалльную систему оценок. По окончании 2-й и 3-й ступеней проводятся экзамены.

Следующим звеном системы образования является общее профессиональное образование. Такое образование не является обязательным и направлено на приобретение учащимися какой-либо профессии в соответствии с их выбором. Общее профессиональное образование можно получить в следующих учебных заведениях: профессионально-технические училища (ПТУ), техникумы, технические лицеи и колледжи. Обучение в этих заведениях длится от 1 до 4 лет. Учебные программы таких учебных заведений состоят из двух составляющих: общеобразовательная и специальная. Общеобразовательная программа направлена на продолжение общего образования, а специальная варьируется в зависимости от профессиональной направленности учащихся. Уровень образования лицеев, колледжей и техникумов значительно выше, чем ПТУ. Кроме того, выпускники лицеев, колледжей и техникумов могут поступать в высшие учебные заведения.

Высшая школа включает академии, университеты и институты. Число высших учебных заведений постепенно растет, как и число студентов.

В системе высшего образования постоянно осуществляются реформы, начатые в 1987 году. Они связаны с постоянным прогрессом науки и техники, возникновением новых профессий и потребности общества в новых квалификационных качествах работников разных сфер деятельности. В связи с этим открываются новые государственные и частные учебные заведения, в уже существующих ВУЗах открываются новые факультеты и кафедры, программы обучения пополняются новыми курсами и факультативами. Вместо коммунистической идеологии приходит воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений, пронизанное демократическими взглядами. Предпринимаются попытки разделения высшего образования на две ступени: бакалавриат (4 года) и магистратура (6 лет), вместо 5-ти летнего срока обучения. С переходом страны на рыночную экономику появилась возможность обучения на коммерческой основе.

Вся система образования России подчиняется Федеральному министерству, далее - органам управления субъектов Российской Федерации и местным муниципальным органам управления. В учебных заведениях действуют органы самоуправления, к которым относятся: совет школы, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и др. Федеральное министерство, как центральный пункт управления, обеспечивает целостность образования в стране и включает в программу основные, обязательные для изучения всеми гражданами России школьные дисциплины: русский язык, математика, информатика, физика и астрономия, химия. Эта часть содержания школьной программы обеспечивает необходимый минимальный уровень культурного и интеллектуального соответствия ребенка современному обществу. Местные и региональные органы управления образованием включают в программу те предметы, которые соответствуют культуре и специфике конкретного региона с учетом национальных особенностей, географическими особенностями местности, историей региона и т. д. На уровне конкретных учебных заведений принимаются решения о возможных профилях и специфике обучения, особенно большое значение углубленное профилирующее обучение имеет в старших классах

Социальный статус учителя в России довольно низкий, во многом это объясняется недостаточной заработной платой педагогического состава. Многие педагоги не обладают достаточным уровнем квалификации. Для частичного решения этих вопросов проводятся различные конкурсы различного уровня и масштаба, такие как "Учитель года". На государственном уровне предпринимаются попытки разработать программы подготовки учителей и преподавателей, адекватных сложившейся и прогнозируемой ситуации в системе современного образования. Одна из таких программ предложена В. А. Сластениным. Она построена на принципах проблемного обучения, которое предполагает приобретение и усвоение информации в условиях поиска выхода из сложившихся ситуаций. Учитель, прошедший такую систему подготовки способен к неординарным решениям и творческому подходу к своей профессиональной деятельности, он обладает ярко выраженной индивидуальностью и гибкостью в условиях частых изменений и нововведений в системе обучения и воспитания. Важным условием наличия высокой квалификации учителя является его полное и глубокое владение предметом и способность донесения его содержания до учеников.

Государственное педагогическое образование получают в педагогических училищах и колледжах, педагогических институтах и педагогических университетах. Так же в стране действует система государственных учреждений по повышению квалификации и переподготовке педагогических кадров.

Автор: Назарьева В.А.

<< Назад: Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.)

>> Вперед: Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Менеджмент. Конспект лекций

▪ Психология труда. Шпаргалка

▪ Русская литература XIX века в кратком изложении. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Тающие айсберги создают новые оазисы жизни на дне океана 30.06.2026

Глобальное потепление активно меняет облик нашей планеты, и одним из наиболее заметных его проявлений становится ускоренное таяние ледников в полярных регионах. Этот процесс не только приводит к подъему уровня Мирового океана, но и вызывает цепную реакцию в морских экосистемах, порой создавая неожиданные и парадоксальные последствия. Массовое высвобождение айсбергов из Гренландии - яркий пример того, как климатические изменения перестраивают жизнь в самых глубоких и удаленных уголках океана. Из-за повышения температуры количество айсбергов, откалывающихся от гренландских ледников, стремительно растет. Ученые проанализировали данные за последние 40 лет и установили, что с 2000 года поток ледяных глыб через пролив Фрама увеличился в четыре раза. Об этом сообщает Futurism со ссылкой на исследование специалистов из Технического университета Дании. Такое беспрецедентное нашествие айсбергов представляет серьезную опасность для международного судоходства. Одновременно оно радикально тра ...>>

Робот-тьютор Optio, помошник школьника 30.06.2026

Икусственный интеллект и робототехника все активнее помогают учителям и ученикам, делая обучение более персонализированным и увлекательным. Гуманоидные роботы, способные взаимодействовать с людьми естественным образом, открывают новые возможности для школ, особенно в условиях нехватки педагогических кадров и растущего интереса к технологиям. Одна из таких инновационных инициатив стартовала в американском штате Нью-Йорк. Компания Realbotix запустила своего помощника учителя на базе искусственного интеллекта под названием Optio в Центральном школьном округе Саламанки. Робот выступает в роли тьютора, предлагая персонализированное репетиторство, многоязычную помощь с домашними заданиями и круглосуточную академическую поддержку. По данным Interesting Engineering, проект направлен на повышение вовлеченности учащихся и внедрение передовых технологий в учебный процесс. В рамках пилотной программы школы округа планируют интегрировать человекоподобных роботов в классы. Изначально Optio буд ...>>

Биопрепараты повышают питательную ценность органической гречихи 29.06.2026

В органическом земледелии особое внимание уделяется не только урожайности, но и качественному составу продукции. Потребители все чаще выбирают продукты с высоким содержанием полезных веществ и без следов химических веществ. Исследования показывают, что применение биологических препаратов может существенно улучшить минеральный состав зерновых культур, делая их более ценными с точки зрения питания. В результате полевых экспериментов, проведенных в 2023-2025 годах, ученые установили, что использование биопрепаратов способствует активному накоплению макроэлементов, в частности фосфора и калия, в зерне органической гречихи. Об этом сообщила Леся Крупак из Белоцерковского национального аграрного университета в своей работе "Экологичность и производительность". Наиболее заметный эффект наблюдался при применении гумата калия. В этом случае содержание калия в зерне увеличивалось на 19-21 процент по сравнению с контрольными участками. Такой результат свидетельствует об улучшении работы тра ...>>

Случайная новость из Архива Портативный жесткий диск Toshiba Canvio Basics 30.07.2014 Компания Toshiba представила портативный жесткий диск Canvio Basics, который призван обеспечить удобное хранение данных. Легкий накопитель, весом до 240 г, в обтекаемом компактном корпусе поддерживает технологию USB 3.0 и обеспечивает скорость передачи данных до 5 Гб/сек. Внешний жесткий диск Canvio Basics помещается в кармане пиджака, позволяя держать под рукой все необходимые документы, любимую музыку и фотографии. Накопитель оснащен датчиком вибрации (shock sensor), реагирующим на опасные для диска сотрясения и удары, а также поддерживает технологию парковки головок. Устройство совместимо как с последними версиями Microsoft Windows (8.1, 8, 7), так и с более ранними и не требует установки дополнительного ПО при подключении. Портативный жесткий диск Canvio Basics поставляется с разной емкостью: 500 ГБ и 1 ТБ (габариты - 119 мм x 79 мм x 15 мм), а также 2 ТБ (габариты - 119 мм x 79 мм x 20,5 мм) и заключен в прочный черный матовый корпус с классическим дизайном. Новый Canvio Basics поступит в продажу в середине августа. Ориентировочная стоимость составит: от $65 за 500 ГБ, от $80 за 1 ТБ и от $120 за 2 ТБ.

Другие интересные новости:

▪ Детская зависимость от соцсетей ведет к перееданию

▪ Боевой робот управляется через спутник

▪ Захватывающие фильмы отключают мозг

▪ Море в водопроводе

▪ Струйная печать за копейки

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Радиолюбителю-конструктору. Подборка статей

▪ статья Обеспечение требований охраны труда. Справочник

▪ статья Какие птицы являются национальными? Подробный ответ

▪ статья Клеома орнитопусовидная. Легенды, выращивание, способы применения

▪ статья Система управления двигателем Январь-4. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Микросхемы многофункциональные серии МС34118 для телефонных аппаратов. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026