63. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в

В первой половине XX в. наблюдается значительный сдвиг в развитии педагогической науки и школ всего мира. Система образования подверглась качественным и количественным изменениям с целью приблизить уровень образованности общества к достижениям в науке, технике и культуре рассматриваемого времени. Во многом менялся подход к обучению и воспитанию, он стал иметь более гуманистическую направленность. Отвергалось гербартианство, спенсерианство. Повышалась роль педагога в учебно-воспитательном процессе. В начале XX в. в борьбу вступает традиционная и новая или реформаторская педагогики. Традиционная педагогика рассматривала учебно-воспитательный процесс с позиций религии, философии и социального различия. Новая педагогика отводила решающую роль индивидуальным особенностям личности, в том числе врожденным. Педагогические направления реформаторской педагогики содержат идеи свободного воспитания, экспериментальную педагогику, прагматистскую педагогику, педагогику личности, функциональную педагогику, воспитание посредством искусства, трудовое обучение и воспитание и т. д.

В результате возникновения подобных направлений претерпели значительные изменения школы начального и среднего уровней. Во многих ведущих зарубежных странах продвинулись и воплотились идеи обязательного бесплатного образования. При этом сохранились частные школы и право высших слоев общества на более высокий уровень образования. Существовало две модели управления школой: централизованная и децентрализованная. Повысился уровень интеллектуальной составляющей образования.

Бесплатное общее образование в разных странах мира находило свое выражение и имело свою специфику. Например, в Англии бесплатно учились дети до 14 лет, при этом начальная школа обучала детей до 11 лет, а средняя - до 17. Средние учебные заведения Англии представлены грамматической, современной и центральной школами, а так же публичными школами, являющимися элитарными. По окончании средней ступени образования поступить в высшее учебное заведение могли лишь выпускники грамматических и публичных школ. Создавались так же экспериментальные новые школы, в которых старались учитывать особенности детской психики, уделяли большое внимание трудовому воспитанию, индивидуальным интересам ребенка, сотрудничеству. В Англии такая школа открылась в 1889 году в сельской местности Абботсхольм. Позже открывались другие школы такого же образца. В 1893 г. по примеру Абботсхольма была открыта Бидельская новая школа, которая впервые совместила обучение девочек и мальчиков в рамках средней ступени образования. Новая школа в Саммерхилле имела лозунг "абсолютная свобода", которая заключалась в выборе учеником предметов и факультативов для изучения. Имело место школьное самоуправление. Одно из наиболее известных учебных заведений начального типа была школа в Бикон-Хилле, открытая Бертраном Расселом в 1927 г. Эта школа отличалась более насыщенной программой, по сравнению с обычной начальной школой, большое внимание уделялось трудовому воспитанию, применялись методы стимулирования активности учащихся.

В США бесплатное обучение распространялось на детей и подростков до 16-ти летнего возраста. В разных штатах имелась одна из двух систем начально-среднего обучения. Одна из них предполагала 8-ми летнее начальное обучение и 4-х летнее среднее, другая - 6-ти летнее начальное и двухуровневое среднее, по три года каждое. Как и в Англии действовали частные школы, среди которых были элитарные - академии. В стране действовала децентрализованная система управления, координировавшаяся федеральной Комиссией по школьной политике. Экспериментальные средние школы в США возникают в 1920-1930-х гг. первая такая школа была открыта в 1920 г. Е. Паркхестом в г. Дальтоне и называлась Дальтон-план. Отличительной особенностью организации обучения в этой школе было разбиение школьной программы на части (контракты), порядок освоения которых определялся личными особенностями ученика. Система начального образования активно пополнялась школами экспериментального типа. Среди них Лабораторная школа в Чикаго (1896), Органическая школа (1907), Игровая школа (1913), Детская школа (1915). Лабораторная школа содержала несколько двухгодичных ступеней обучение. Объединение детей в группы происходило по возрастному признаку. В этой школе организовывалась внеклассная деятельность с целью активизации общения детей разных возрастных групп. Школьная программа была составлена с уклоном на изучение истории и географии.

В органической школе развитие детей происходило во многом естественно-исследовательским путем. Дисциплина была минимальной. Большое значение уделялось творческой и познавательной деятельности ребенка. грамотности и математике обучали малыми дозами в игровой форме, не принуждения и наказания практически отсутствовали.

Игровая школа давала детям навыки повседневной жизнедеятельности, помогала сформировать адекватное времени мировоззрение. В качестве методики обучения использовались примеры из жизни с последующим моделированием ситуаций, на основе анализа этих примеров.

В 1920-1930-х гг. появляются новые экспериментальные школы под руководством Е. Коллингса, К. Уошборна, А. Флекснера и др.

Развитие и широкое распространение экспериментальных учебных заведений привело к созданию в США Бюро педагогических экспериментов.

В Германии, начиная с 1930-го г. бесплатным было только обязательное начальное образование детей от 6 до 10 лет. Следующий уровень представлен школами трех типов: начальная школа для 10-14 летних, повышенная народная школа для 10-16 летних, средняя девятилетняя школа. Из них средним учебным заведением является только последний тип школы, после ее окончания можно поступать в университет. К средней школе относятся гимназии, реальные училища, высшие немецкие училища. До установления фашистского государства, в Германии действовала децентрализация управления, которая была пресечена в годы фашизма. В годы фашистского Рейха был закрыт доступ к обучению детям многих национальностей, что способствовало снижению уровня образованности общего населения Германии. Экспериментальный тип школ в Германии довоенного периода был представлен Школой свободной умственной работы Гуго Гаудига (Лейпциг), школой имени Лихтварка (Гамбург), Вальдорфской школой Р. Штайнера (Штутгарт) и пр. в школах такого типа развивалось творческое мышление, эстетические и нравственные стороны личности. Во Франции бесплатным было только обучение в массовой начальной школе, где дети обучались с 6 до 13 лет. Другой вид начального образования был подразделением средней школы и имел коммерческую основу. Средняя ступень образования была представлена лицеями, колледжами и частными школами. Обучение в них длилось 11 лет. Обучение в средних школах отличалось наличием преемственности с высшей школой. С 1933 года оно стало частично бесплатным. Среднее образование во Франции имело два направления: гуманитарное и естественнонаучное. Ярким представителем экспериментальной педагогики Франции стало, открытое в 1935 году, начальная школа под руководством Селестена Френе. Френе разработал собственную оригинальную педагогическую технологию. В этой школе уделялось большое внимание индивидуальным особенностям ребенка, функционировало ученическое самоуправление, обучение производилось по принципиально разным прикладным направлениям, практиковалось написание учениками сочинений.

Автор: Назарьева В.А.

<< Назад: Школа и педагогика в России в конце XIX и начале ХХ вв. (до 1917 г.)

>> Вперед: Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.)

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ История экономики. Шпаргалка

▪ Педагогическая психология. Шпаргалка

▪ Инвестиции. Конспект лекций

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Открыт обращаемый драйвер старения 04.10.2025

Недавняя работа ученых из Сямэньского университета в Китае показала, что в гипоталамусе, главном регуляторе внутренних функций организма, кроется один из ключей к продлению молодости. Команда под руководством Лиге Ленга обнаружила, что снижение уровня белка менина в гипоталамусе связано с ускорением процессов старения. Менин, как выяснилось, играет важную роль в предотвращении воспаления и поддержании нормальной работы нейронов. Когда его уровень снижается, в мозге возрастает активность воспалительных сигналов, что запускает цепную реакцию возрастных изменений во всем организме - от ослабления когнитивных функций до потери плотности костей и истончения кожи. Чтобы понять, как именно менин влияет на старение, ученые вывели генномодифицированных мышей, у которых этот белок можно было выборочно отключить. Даже у молодых животных такое вмешательство быстро привело к ухудшению памяти, снижению прочности костей и эластичности кожи, а также к укорочению жизни. Эти результаты убедительно ...>>

Твердотельные батареи Panasonic 04.10.2025

Твердотельные аккумуляторы считаются следующим шагом в эволюции энергосистем: в отличие от традиционных литиево-ионных, они не содержат жидкого электролита, что существенно снижает риск возгорания и утечки. Именно на это делает ставку Panasonic, намереваясь завершить подготовку первых образцов к марту 2027 года, то есть к концу 2027 финансового года. Как сообщил технический директор подразделения Panasonic Energy Сеичиро Ватанабе, после выпуска опытных моделей клиенты проведут тесты, которые могут занять около двух лет, прежде чем начнется полноценное серийное производство. Хотя основным направлением для компании по-прежнему остаются литиево-ионные аккумуляторы, Panasonic стремится использовать свой опыт в сфере электромобильных технологий, чтобы выйти на новые рынки - прежде всего в области роботов и промышленных систем. На этом направлении японская корпорация намерена соперничать с такими компаниями, как TDK, уже закрепившимися в сегменте твердотельных решений. Интерес к новой ...>>

Кислотность океана разрушает зубы акул 03.10.2025

Мировые океаны выполняют важнейшую функцию - они поглощают около трети углекислого газа, выбрасываемого в атмосферу. Это помогает замедлять темпы глобального потепления, но имеет и обратную сторону. Растворяясь в воде, CO2 образует угольную кислоту, которая повышает концентрацию водородных ионов и приводит к снижению pH. Вода становится более кислой, а последствия этого процесса уже заметны для морских экосистем. Средний показатель кислотности океана сейчас равен примерно 8,1, тогда как еще недавно за условную норму брали значение 8,2. По прогнозам, к 2300 году уровень может упасть до 7,3 - это сделает океан почти в десять раз кислее нынешнего состояния. Для обитателей морей подобные изменения означают не просто сдвиг химического равновесия, а реальную угрозу физиологическим процессам, начиная от формирования раковин у моллюсков и заканчивая охотничьим поведением акул. Чтобы выяснить, как именно кислотная среда отражается на зубах акул, группа немецких исследователей провела эксп ...>>

Случайная новость из Архива Водород из орехов 24.04.2001 Крупнейший в мире производитель ореха фундука - Турция. Ежегодно там приходится сжигать около 250 тысяч тонн ореховых скорлупок. Турецкий инженер Мурат Доглу, работающий в университете Ньюкасла (Англия), обнаружил, что, загрузив эти отходы в несложный газогенератор, можно получать горючий газ. До 15 процентов его объема составляет водород, остальное - двуокись углерода, угарный газ, метан и азот. Метан с угарным газом способны реагировать с парами воды, давая двуокись углерода и водород. Так что скапливающиеся в Турции скорлупки могут дать 6 тысяч тонн водорода. Этого топлива достаточно для того, чтобы тысяча легковых автомобилей с двигателями, приспособленными под водород, объехала по экватору земной шар.

Другие интересные новости:

▪ Acer выпустит 27-дюймовый монитор на панели IPS

▪ Ледник под одеялом

▪ Пиво из сточной воды

▪ Кораллы раздвинут границы Японии

▪ Перепрограммируемые ПЗУ (EEPROM) серии Microwire

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Веселые задачки. Подборка статей

▪ статья Техногенные катастрофы. Основы безопасной жизнедеятельности

▪ статья Правомерно ли сводить поведение собаки к простому комплексу условных и безусловных рефлексов? Подробный ответ

▪ статья Крыжовник обыкновенный. Легенды, выращивание, способы применения

▪ статья Использование солнечных элементов. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Вращение трости. Секрет фокуса

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2025