74. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Понятие "метод" происходит от греческого слова methodos, означающего "путь, способ продвижения к истине".

В педагогической литературе не существует единого мнения по поводу роли и определения понятия "метод обучения". Например, Ю.К. Бабанский писал, что "методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования".

Т.А. Ильина считает, что метод обучения - это "способ организации познавательной деятельности учащихся".

В истории сложились различные классификации методов обучения.

Рассмотрим классификацию методов по характеру (степени самостоятельности и творчества) деятельности обучаемых. Эта классификация еще в 1965 г. была предложена И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным. Они считали, что многие прежние подходы к методам обучения основывались на различии их внешних структур или источников. Так как успех обучения в решающей степени определяется направленностью и внутренней активностью учеников, характером их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны являться важным критерием выбора метода. И.Я. Лер-нер и М.Н. Скаткин выделяли пять методов обучения, причем в каждом из последующих степень активности и самостоятельности в деятельности обучаемых увеличивается.

1. Объяснительно-иллюстративный метод.

Ученики получают знания из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде. Воспринимая и изучая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления. Данный метод находит широкое применение для передачи большого массива информации.

2. Репродуктивный метод. В него входит применение изученного на основе образца или правила. Деятельность обучаемых имеет алгоритмический характер, т. е. осуществляется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

3. Метод проблемного изложения. Применяя самые разные источники и средства, учитель, прежде чем излагать материал, выдвигает проблему, формулирует познавательную задачу, а потом, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, разные подходы, показывает метод решения поставленной задачи. Ученики как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. И в прошлом, и в настоящем данный подход широко применяется.

4. Частично-поисковый, или эвристический, метод. Состоит в организации активного поиска решения выставленных в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач или под руководством учителя, или на основе эвристических программ и указаний. Данный метод, одна из разновидностей которого - эвристическая беседа, - проверенный метод активизации мышления.

5. Исследовательский метод. В результате анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа ученики самостоятельно изучают литературу, источники, проводят наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера.

Автор: Давыдова О.С.

<< Назад: Педагогические принципы в средней школе

>> Вперед: Педагогические средства и формы организации учебно-воспитательного процесса

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Микроэкономика. Конспект лекций

▪ Основные даты и события отечественной и зарубежной истории. Шпаргалка

▪ Жилищное право. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Интерактивная система Lego Smart Play 17.01.2026

Компания Lego предложила новый подход к конструкторским играм, представив платформу Smart Play, которая объединяет традиционные кирпичики с сенсорами, звуками и возможностью реагировать на действия ребенка. Разработка системы заняла около восьми лет и направлена на поддержку социальной, сюжетной и творческой игры. Главная идея Smart Play заключается в том, чтобы "спрятать" сложную электронику внутри конструкции. Это позволяет детям сосредотачиваться не на гаджетах, а на создании историй, взаимодействии с персонажами и собственной фантазии. Технология ориентирована на развитие творческого мышления и вовлечение в игру с самого начала. Система базируется на специальном "умном кирпиче", оснащенном датчиками, который способен реагировать на движение, воспроизводить звуки и распознавать другие элементы конструктора, включая умные минифигурки. Дополнительные Tiny Smart Tags позволяют платформе понимать контекст использования кирпичей: например, находится ли элемент в машине, вертолете и ...>>

Геймерские AR-очки ROG XREAL R1 17.01.2026

Дополненная реальность (AR) стремительно проникает в сферу развлечений, открывая пользователям новые формы взаимодействия с играми и мультимедийным контентом. Компании ASUS и XREAL представили долгожданное устройство - AR-очки ROG XREAL R1, которые обещают изменить представление о мобильных играх и иммерсивном игровом опыте. Новинка поражает своими техническими характеристиками. Каждое глазное яблоко пользователя получает изображение с помощью двух micro-OLED дисплеев с разрешением 1920x1080, пиковая яркость достигает 700 нит, а поле зрения составляет 57°. Частота обновления 240 Гц обеспечивает плавное изображение даже в динамичных играх, а встроенные динамики от Bose гарантируют качественный звук. Центром управления устройством стал ROG Control Dock - настоящий мультимедийный хаб, оснащенный двумя HDMI 2.0 и DisplayPort 1.4. Он позволяет мгновенно переключаться между ПК, консолями и другими устройствами. Подключение через USB-C обеспечивает максимальную совместимость, включая по ...>>

Большой адронный коллайдер прекращает работу 16.01.2026

Физика элементарных частиц - одна из самых передовых областей науки, где каждый эксперимент может изменить наше понимание мироздания. Центральным инструментом этих исследований является Большой адронный коллайдер (LHC), уникальный ускоритель частиц, позволяющий изучать самые фундаментальные законы природы. Недавно стало известно, что LHC временно прекращает свою работу для масштабной модернизации, которая подготовит его к новому этапу экспериментов с гораздо большей производительностью. Коллайдер, расположенный в подземном тоннеле вдоль швейцарско-французской границы, создает столкновения частиц на невероятно высоких энергиях. Именно здесь в 2012 году ученые открыли бозон Хиггса - ключевую частицу, объясняющую, почему другие элементарные частицы имеют массу. Это открытие стало одним из самых значимых событий современной физики и подтвердило предсказания Стандартной модели. Причиной временной остановки LHC стало развертывание проекта High-Luminosity LHC (HL-LHC). Модернизация позв ...>>

Случайная новость из Архива Использование смартфонов улучшает память 07.09.2022 Ученые из Университетского колледжа Лондона (Великобритания) считают, что использование гаджетов позволяет запомнить на них даже несохраненную информацию Раньше нейробиологи выражали обеспокоенность тем, что чрезмерное использование гаджетов может повлечь за собой повреждение функции мозга. Однако ученые отрицают это. Английские специалисты провели исследование с участием 158 добровольцев в возрасте от 18 до 71 года. Им показывали на экране смартфонов до 12 пронумерованных кругов: одни из них нужно было перемещать влево, а другие справа. Перемещение круга на одну сторону оценивалось в десять раз больше, чем на другую. Участники выполнили задание 16 раз. Как оказалось, они использовали цифровые устройства для хранения деталей дорогих цепей. Это, по оценке ученых, улучшило их память на 18%. Выполнение задачи с перемещением малоценных кругов также улучшило память на 27% даже у людей, которые никогда не устанавливали никаких напоминаний для этого. Как оказалось, добровольцы вспоминали малоценные круги лучше дорогих. Они объяснили это тем, что доверили дорогие круги своим устройствам, а затем забыли о них. "Мы обнаружили, что когда люди могли использовать внешнее хранилище, устройство помогало им запоминать сохраненную на них информацию. Но мы также обнаружили, что устройство улучшает память людей даже для несохранившейся информации", - отметил руководитель исследования, сотрудник Института когнитивной неврологии UCL Сэм Гилберт. Это говорит о том, что люди надеются на свою память, когда они хотят запомнить важную информацию. Но если они могли использовать смартфоны, то предпочли сохранить важную информацию, а менее значимую запомнить.

Другие интересные новости:

▪ Нежный робот

▪ Малярийные комары чувствуют токсины

▪ Как муравьи борются с заторами на дорогах

▪ Самые тонкие жесткие диски от WD

▪ 88-дюймовый дисплей OLED 8K от LG

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Радио - начинающим. Подборка статей

▪ статья Страховое право. Конспект лекций

▪ статья Как установили, что животные не различают цвета? Подробный ответ

▪ статья Носильщик. Должностная инструкция

▪ статья Двухканальная система сбора и обработки данных на базе ПК. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Простейшая подводная лодка. Физический эксперимент

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026