10. ОБЩИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ

К личностным свойствам педагога, означающим мастерство и профессионализм педагога, относятся общие и педагогические способности. Эти предпосылки проявляются в быстроте, глубине и прочности усвоения приемов и способов педагогической деятельности. В состав необходимых учителю навыков включаются общие для выполнения любого рода занятия и специальные, снабжающие только педагогическую деятельность. Специальные способности составляют большую часть одаренности. Однако способности не могут быть врожденным, они формируются из задатков в ходе определенной деятельности. Формирование нужных педагогу умений и навыков основывается на существующих у него способностях.

Общие способности обусловливаются прежде всего врожденными качествами личности: темпераментом, характером, интеллектом. Способности приобретать, перерабатывать и использовать информацию зависят от степени развития интеллектуальных способностей педагога.

Но интеллект - это не развитое мышление, а сложная многоступенчатая организация, обеспечивающая как постижение окружающего мира, так и принятие решений во всевозможных обстоятельствах и управление своим поведением. Психологи выделяют виды интеллекта, такие как: общий, обеспечивающий успешность в любом деятеле; профессиональный, основанный на решении специальных проблем; социальный, выражающийся в межличностном отношении. Высокий педагогический интеллект допустим лишь при едином развитии его эмоциональных и волевых качеств.

Выходит, что присутствие мыслительных способностей не обеспечивает высокого уровня мастерства.

Есть случаи, когда педагоги, выделяющиеся теоретическим складом ума, не могут решить практические педагогические задачи. В мышлении педагога выявляется внутренняя целостность умственных, эмоциональных и волевых качеств. В трудной ситуации с учеником педагогу нужно прежде всего понять логику мышления ученика, совершенно другую, чем у взрослого.

Креативность - способность человека к творчеству. Она обусловливается как степенью формирования творческого мышления, так и проявлением учителем своей внутренней индивидуальности.

Общие способности отображаются в педагогических способностях. Их связывают в несколько групп.

Конструктивные способности - прогнозирование и проектирование процессов в педагогике. В способности человека предсказывать свою деятельность находится союз мышления и воображения.

Педагогическое воображение - способность предугадать, каким может стать какой-либо ученик в будущем.

Коммуникативные способности - способности межличностного и делового общения в воспитательном процессе и в обучении.

Перцептивные способности - умение определить эмоциональное состояние ученика по его внешнему виду, жестам, мимике, движениям.

Экспрессивные способности - передача в ходе общения своего эмоционального состояния.

Организаторские способности - способность эффективно организовать урочную и внеурочную деятельность учеников.

Общие и педагогические способности едины в личности учителя, поэтому формирование каждой из них зависит от развития других.

Автор: Давыдова О.С.

<< Назад: Педагогический такт учителя

>> Вперед: Профессиональная компетентность педагога и ее структура

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Корпоративное право. Шпаргалка

▪ Специальная психологи. Шпаргалка

▪ Зарубежная литература древних эпох, средневековья и Возрождения в кратком изложении. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Экраны влияют на детей неравномерно в разном возрасте 01.08.2026

Планшеты и смартфоны давно стали привычной частью повседневной жизни даже самых маленьких детей. Родители часто используют гаджеты, чтобы успокоить малыша или занять его на время, однако ученые все чаще задаются вопросом, как экранное время сказывается на развитии мозга и будущей способности к обучению. Новое исследование показывает, что значение имеет не только продолжительность просмотра, но и возраст, в котором ребенок проводит время перед экраном. Ученые наблюдали детей от рождения до 8 лет. Оказалось, что больше всего экраны влияют на мозг в два периода - в раннем младенческом возрасте и перед поступлением в школу. У детей, много времени проводивших перед экранами в эти возрастные точки, в 9 лет были несколько хуже успехи в обучении, а в 10,5 лет хуже работала рабочая память - способность удерживать и обрабатывать информацию здесь и сейчас. Исследователи из Франции и Сингапура проанализировали данные 502 детей и выделили два ключевых этапа. У младенцев мозг развивается очень ...>>

Умные жилеты, спасающие от жары 01.08.2026

Летняя жара в больших городах все чаще становится серьезным испытанием для людей, работающих на открытом воздухе. Мусорщики, строители и другие специалисты вынуждены проводить часы под палящим солнцем, рискуя перегревом. Китайские инженеры предложили практичное решение - специальные охлаждающие жилеты, которые помогают снизить ощущаемую температуру примерно на 10 градусов. Пока мир страдает от сильной жары, китайские инженеры разработали "умные" жилеты с климат-контролем. Жилеты с кондиционированием почти не отличаются от обычной рабочей одежды. Главное отличие - в системе охлаждения. В городе Нанкин в жилет вмонтированы два вентилятора, работающих от портативных аккумуляторов. Одного заряда хватает на 3-4 часа непрерывной работы. В Чанчжоу решили разместить в карманах охлаждающие элементы с материалом, который при нагревании переходит из твердого состояния в жидкое, активно поглощая тепло. Это поддерживает комфортную температуру в течение 2,5-4 часов. Такие жилеты выглядят почти ...>>

Летающие ветротурбины 3 МВт вышли в серию 31.07.2026

Традиционные ветряные электростанции зависят от силы и стабильности ветра у поверхности земли, где воздушные потоки часто бывают слабыми и порывистыми. На больших высотах ветер обычно сильнее и постояннее, поэтому инженеры уже давно рассматривают возможность подъема турбин в воздух. Китайская компания сделала важный шаг в этом направлении, перейдя от испытаний к мелкосерийному производству. Компания Beijing Linyi Yunchuan Energy Technology запустила мелкосерийное производство летающей ветротурбины S2000, а в провинции Чжэцзян возводят отдельный завод по производству материалов для оболочки аппарата. У компании уже есть предварительные договоренности с прибрежными городами и горными регионами, которые рассматривают возможность использования этой технологии для удовлетворения собственных энергетических потребностей. Прототип, который полгода назад только что поднялся в небо над Сычуанем, теперь превращается в целую отрасль. Идея S2000 проста: вместо того чтобы устанавливать ветряну ...>>

Случайная новость из Архива Лошади предпочитают спать стоя 16.08.2024 Лошади - удивительные животные, и одна из их уникальных особенностей заключается в способности спать стоя. Исследователи давно изучают поведение этих животных и выяснили, что их привычка спать на ногах имеет важное эволюционное значение, связанное с защитой от хищников. Карен Уэйт, специалист по поведению лошадей из Университета штата Мичиган, объясняет, что сон стоя является адаптацией, позволяющей лошадям быстро реагировать на потенциальную угрозу. "Когда лошадь спит стоя, она готова мгновенно сорваться с места в случае опасности. Это дает ей значительное преимущество перед хищниками по сравнению с теми случаями, когда она лежит", - отмечает Уэйт. Стояние во время сна помогает лошадям экономить время и силы, необходимые для быстрой реакции. Если лошадь лежит, ей потребуется больше времени и энергии, чтобы встать и убежать. Аналогичная стратегия наблюдается и у других крупных травоядных животных, таких как зебры, бизоны, слоны и жирафы. Ученые также обнаружили, что лошади могут стабилизировать свои конечности во время сна, расслабляя мышцы ног. Связки и сухожилия, действующие как натяжные ленты, фиксируют суставы в положении, которое позволяет лошади отдыхать без напряжения мышц. Это позволяет лошадям спать стоя, не опасаясь потерять равновесие. Тем не менее, несмотря на способность спать стоя, лошади все же нуждаются в полноценном отдыхе, который они могут получить только в положении лежа. Сара Метлок, старший преподаватель поведения лошадей в Университете штата Колорадо, поясняет: "Лошади проводят большую часть своего сна стоя, но для достижения глубокого, восстанавливающего сна им нужно лежать". Взрослые лошади обычно спят всего около пяти часов в день, что, по словам Метлок, недостаточно для полного восстановления. Поэтому лошадям важно каждый день иметь возможность лечь и отдохнуть. Если этого не происходит, они могут испытывать дефицит сна, что может привести к серьезным проблемам со здоровьем. Способность лошадей спать стоя - это не просто интересная особенность, а жизненно важная адаптация, позволяющая им эффективно балансировать между необходимостью отдыха и готовностью к мгновенной реакции на угрозу. Однако для полного восстановления сил им все же требуется отдых в положении лежа.

Другие интересные новости:

▪ Новый рекорд длительности термоядерного синтеза

▪ Беззеркальная камера Fujifilm X-T2

▪ На Солнце не осталось пятен

▪ На систему Windows 7 к 2010 году

▪ Двустороннее сканирование с HP Scanjet 5590

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Домашняя мастерская. Подборка статей

▪ статья Я ль буду в роковое время позорить гражданина сан? Крылатое выражение

▪ статья Какая страна имеет право не подписывать свои почтовые марки? Подробный ответ

▪ статья Стопорный узел. Советы туристу

▪ статья Предварительная обработка металлов. Простые рецепты и советы

▪ статья Игральная кость-великан. Секрет фокуса

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026