42. Дидактические принципы К. Д. Ушинского

Ушинский в своей дидактике дает для своего времени на высоком научном уровне разработанную систему построения процесса обучения в школе. В этой системе ведущее место занимает его учение о дидактических принципах.

Такими принципами К. Д. Ушинский считает:

1) своевременность;

2) постепенность;

3) ограниченность;

4) постоянство;

5) твердость усвоения;

6) ясность;

7) самодеятельность учащегося;

8) отсутствие чрезмерной напряженности и чрезмерной легкости;

9) нравственность;

10) полезность.

Анализ содержания каждого их них ясно показывает, что под "нравственностью" К. Д. Ушинский понимал воспитывающий характер обучения, под "полезностью" - связь обучения с жизнью, под "своевременностью" и "ограниченностью" - природосообразность в обучении, а под остальными "условиями" - то, что мы называем дидактическими принципами обучения.

Основными дидактическими принципами К. Д. Ушинский считал:

1) сознательность и активность учащихся в процессе обучения ("ясность", "самодеятельность учащегося") - К. Д. Ушинский понимал, что психологическое содержание принципа сознательности делает процесс обучения активным, т. е. обеспечивает активность каждого учащегося во всем процессе обучения; поэтому и сознательность и активность не отделимы друг от друга: активность - это форма, в которой осуществляется сознательное обучение учащегося;

2) наглядность в обучении - для К. Д. Ушинского наглядность является не каким-то "высшим" или "универсальным" принципом обучения, способным заменить даже учителя, как на это часто указывали представители так называемого "свободного воспитания", а одним из таких условий обучения, которое, при руководстве учителя, наряду с другими условиями обеспечивает получение учащимися твердых, полноценных знаний;

3) последовательность ("постепенность", "отсутствие чрезмерной напряженности и чрезмерной легкости") - главной задачей этого принципа для Ушинского является построение всего процесса обучения на той основе, чтобы она постепенно, в определенной последовательности вырабатывала у учащихся единую систему знаний и навыков;

4) прочность знаний и навыков ("твердость усвоения") - большое значение для закрепления знаний и навыков имеют специальные упражнения.

При этом следует учесть, что К. Д. Ушинский, который всякое обучение рассматривал как единый процесс, указывал, что эти дидактические принципы самостоятельно, в чистом виде не могут существовать, и они в процессе обучения органически переплетаются друг с другом и обуславливают друг друга.

Авторы: Буслаева Е.М., Елисеева Л.В. и др.

<< Назад: Формирование готовности школьников к самообучению

>> Вперед: Учитель в процессе обучения

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Антикризисное управление. Шпаргалка

▪ Теория обучения. Шпаргалка

▪ Бюджетная система Российской Федерации. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Экраны влияют на детей неравномерно в разном возрасте 01.08.2026

Планшеты и смартфоны давно стали привычной частью повседневной жизни даже самых маленьких детей. Родители часто используют гаджеты, чтобы успокоить малыша или занять его на время, однако ученые все чаще задаются вопросом, как экранное время сказывается на развитии мозга и будущей способности к обучению. Новое исследование показывает, что значение имеет не только продолжительность просмотра, но и возраст, в котором ребенок проводит время перед экраном. Ученые наблюдали детей от рождения до 8 лет. Оказалось, что больше всего экраны влияют на мозг в два периода - в раннем младенческом возрасте и перед поступлением в школу. У детей, много времени проводивших перед экранами в эти возрастные точки, в 9 лет были несколько хуже успехи в обучении, а в 10,5 лет хуже работала рабочая память - способность удерживать и обрабатывать информацию здесь и сейчас. Исследователи из Франции и Сингапура проанализировали данные 502 детей и выделили два ключевых этапа. У младенцев мозг развивается очень ...>>

Умные жилеты, спасающие от жары 01.08.2026

Летняя жара в больших городах все чаще становится серьезным испытанием для людей, работающих на открытом воздухе. Мусорщики, строители и другие специалисты вынуждены проводить часы под палящим солнцем, рискуя перегревом. Китайские инженеры предложили практичное решение - специальные охлаждающие жилеты, которые помогают снизить ощущаемую температуру примерно на 10 градусов. Пока мир страдает от сильной жары, китайские инженеры разработали "умные" жилеты с климат-контролем. Жилеты с кондиционированием почти не отличаются от обычной рабочей одежды. Главное отличие - в системе охлаждения. В городе Нанкин в жилет вмонтированы два вентилятора, работающих от портативных аккумуляторов. Одного заряда хватает на 3-4 часа непрерывной работы. В Чанчжоу решили разместить в карманах охлаждающие элементы с материалом, который при нагревании переходит из твердого состояния в жидкое, активно поглощая тепло. Это поддерживает комфортную температуру в течение 2,5-4 часов. Такие жилеты выглядят почти ...>>

Летающие ветротурбины 3 МВт вышли в серию 31.07.2026

Традиционные ветряные электростанции зависят от силы и стабильности ветра у поверхности земли, где воздушные потоки часто бывают слабыми и порывистыми. На больших высотах ветер обычно сильнее и постояннее, поэтому инженеры уже давно рассматривают возможность подъема турбин в воздух. Китайская компания сделала важный шаг в этом направлении, перейдя от испытаний к мелкосерийному производству. Компания Beijing Linyi Yunchuan Energy Technology запустила мелкосерийное производство летающей ветротурбины S2000, а в провинции Чжэцзян возводят отдельный завод по производству материалов для оболочки аппарата. У компании уже есть предварительные договоренности с прибрежными городами и горными регионами, которые рассматривают возможность использования этой технологии для удовлетворения собственных энергетических потребностей. Прототип, который полгода назад только что поднялся в небо над Сычуанем, теперь превращается в целую отрасль. Идея S2000 проста: вместо того чтобы устанавливать ветряну ...>>

Случайная новость из Архива Медицинские причины религиозного радикализма 05.10.2024 Исследования в области религиозного фундаментализма традиционно фокусировались на социальных и культурных аспектах, однако недавние открытия американских ученых выявили неврологические причины, которые могут способствовать склонности к ригидным убеждениям. Оказалось, что повреждения определенных участков мозга могут усиливать приверженность религиозным доктринам, снижая когнитивную гибкость и способность принимать альтернативные точки зрения. Религиозный фундаментализм характеризуется не только строгой верой в абсолютные религиозные постулаты, но и сильным сопротивлением сомнениям и иным точкам зрения. Ранее основное внимание уделялось воспитанию, социальному давлению и культурной среде как факторам, влияющим на формирование религиозных убеждений. Однако новые исследования подталкивают к более глубокому пониманию биологических основ религиозности. В ходе одного из таких исследований, проведенного учеными из Гарвардской медицинской школы под руководством Майкла Фергюсона, были изучены люди с очаговыми повреждениями мозга. Используя метод картирования сетей поражений, исследователи смогли проследить, как травмы одной части мозга могут воздействовать на другие связанные с ней области, отвечающие за формирование убеждений. Для эксперимента ученые проанализировали две группы испытуемых: ветеранов Вьетнамской войны с травмами мозга и пациентов из Айовы с различными неврологическими повреждениями. Все участники оценивались по шкале религиозного фундаментализма, которая измеряла уровень убежденности в непогрешимости религиозных учений. Результаты показали, что люди с повреждениями в правой верхней орбитальной лобной коре, правой средней лобной извилине и правой нижней теменной доле демонстрировали более высокую склонность к религиозному фундаментализму. Эти области мозга ответственны за когнитивные процессы, такие как анализ, рассуждение и принятие решений. Их повреждения могут привести к снижению когнитивной гибкости, что и объясняет склонность к ригидным убеждениям. Интересно, что данные участки мозга также связаны с расстройством конфабуляции - состоянием, при котором люди создают ложные убеждения или воспоминания. Майкл Фергюсон отметил важность этих открытий, подчеркнув, что повреждения мозга не приводят напрямую к фундаментализму, но могут влиять на восприятие и обработку религиозных убеждений. "Это отрезвляет", - говорит он, - "но мы видим общую нейроанатомию между фундаментализмом, конфабуляциями и даже преступным поведением". Исследование предполагает, что те же самые мозговые сети, которые способствуют жесткости религиозных убеждений, могут быть вовлечены в агрессию и враждебное отношение к другим группам, что иногда наблюдается в экстремистских формах фундаментализма. Результаты этого исследования открывают новые горизонты в изучении взаимосвязи между религиозностью и биологией. Однако ученые предупреждают, что необходимо провести дополнительные исследования, чтобы подтвердить эти выводы на более широких группах населения и понять, как повреждения мозга могут влиять на другие виды убеждений, такие как политические. Таким образом, неврологические исследования религиозного фундаментализма не только проливают свет на сложные процессы в мозге, но и ставят важные вопросы о биологической природе человеческих убеждений. Эти результаты дают возможность по-новому взглянуть на причины радикализма, что может в дальнейшем помочь в разработке методов профилактики и лечения когнитивных расстройств, связанных с ригидностью мышления.

Другие интересные новости:

▪ Автомобильная электрозаправка

▪ Новая стадия эволюции человека

▪ Контакты между корабелами древнего Рима и Вьетнама

▪ Морской ветрогенератор GE Haliade-X

▪ Сверхдешевый компьютер на флешке от Dell

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Аудиотехника. Подборка статей

▪ статья Анри-Фредерик Амьель. Знаменитые афоризмы

▪ статья Какие бывают орехи? Подробный ответ

▪ статья Преподаватель. Должностная инструкция

▪ статья Принципы построения мощных светодиодов. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Магнетизм пальцев. Секрет фокуса

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026