2. Противоречия процесса обучения

Поскольку обучение является живым и постоянно развивающимся процессом, для него свойственно наличие различных противоречий.

Противоречие между объемом знаний, накопленных цивилизацией и объемом знаний, перенимаемых учеником. Это противоречие содействует улучшению содержания образования. Дело в том, что объем опыта, накопленного человечеством, настолько велик, что ни один из людей никогда не сможет усвоить его в полной мере. Поэтому необходимо выбирать именно ту информацию, которая бы соответствовала потребностям индивида и общества. Вместе с информацией ученик должен овладеть основными методами познания (анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, моделирование и др.), для того, чтобы в дальнейшем уметь "добывать" знания самостоятельно.

Противоречие между практическими задачами, стоящими перед учеником, и его индивидуальными способностями. Как правило, начиная обучение, учащийся не имеет даже элементарных понятий о дисциплине. На этом этапе учителю необходимо заинтересовать ученика. В современном обществе есть множество различных источников информации (телевидение, печать, Интернет и т. д.), что значительно облегчает труд учителя и делает информацию более доступной.

Противоречие между учебными задачами и уровнем развития ученика. На разных этапах обучения уровень сложности учебных заданий повышается. Здесь важна адекватная оценка учеником своих способностей. Если задание намного превышает уровень развития ученика, то оно, скорее всего, окажется не выполненным или выполненным не в полной мере. Такое положение может полностью лишить учащегося мотивации к обучению. С другой стороны, если задание окажется слишком простым, то оно не будет способствовать его развитию, ведь для достижения цели он не приложил достаточно усилий.

Противоречие между наукой и школьным предметом. Учитель, как правило, обладает большим объемом знаний, чем предлагает ученикам в ходе обучения, поскольку реализация школьного образования не всегда требует от учащегося глубоких аналитических знаний по предмету. Более того, преподаватель не всегда может преподнести, а ученик по ряду причин усвоить в полной мере весь объем информации.

Кроме вышеназванных, в процессе обучения могут возникать и другие противоречия. Каждое из них способствует развитию дидактики, ставит перед учителем ряд педагогических задач, помогает наиболее полно реализовать образовательную деятельность.

Авторы: Буслаева Е.М., Елисеева Л.В. и др.

<< Назад: Сущность процесса обучения, его цели

>> Вперед: Движущие силы процесса обучения

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Медицинская физика. Шпаргалка

▪ Поликлиническая педиатрия. Конспект лекций

▪ Гражданское процессуальное право. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Рыжий ген и ускоренная эволюция 30.04.2026

Вопрос о том, как и насколько быстро меняется человеческий вид, давно занимает биологов и генетиков. Долгое время считалось, что эволюционные процессы происходят крайне медленно, однако новые данные заставляют пересматривать эти представления. Особенно интересные результаты связаны с изменением частоты редких генетических признаков, включая рыжий цвет волос. Рыжеволосость сегодня остается редкой чертой: ее носители составляют менее 2 процентов мирового населения. Однако анализ древней и современной ДНК показывает, что ген, связанный с этим признаком, за последние примерно 10 тысяч лет стал заметно более распространенным, особенно среди популяций Европы. Более того, вместе с ним исследователи фиксируют и другие изменения в генетическом профиле человека, затрагивающие внешность и физиологические особенности. Среди сопутствующих тенденций, выявленных в генетических данных, отмечается увеличение частоты светлой кожи, снижение вероятности мужского облысения, а также некоторые физиолог ...>>

Нейтринный лазер 30.04.2026

Нейтринный лазер - это гипотетическое устройство, способное управлять потоками одних из самых трудноуловимых частиц во Вселенной. Такая разработка открывает новые горизонты в изучении фундаментальных законов природы и может изменить представления о космосе. Идею нового типа излучателя представили физики из Massachusetts Institute of Technology, предложив лазер, который вместо света генерирует поток нейтрино. Эти частицы, почти не взаимодействующие с материей, настолько слабо проявляют себя, что их часто называют "частицами-призраками". Тем не менее они пронизывают все вокруг: по оценкам, триллионы нейтрино ежесекундно проходят через человеческое тело, не оставляя следа. Несмотря на их колоссальную распространенность во Вселенной, нейтрино остаются одними из наименее изученных частиц. Их крайне сложно регистрировать, а еще сложнее контролировать, поэтому традиционно их получают в крупных установках вроде ядерных реакторов или ускорителей частиц. Такие комплексы требуют огромных за ...>>

Мороженое не такое вредное, как принято считать 29.04.2026

В питании часто встречаются продукты, которые одновременно вызывают удовольствие и сомнения с точки зрения здоровья. К таким относится и мороженое: оно воспринимается как типичный десерт с высоким содержанием сахара и жиров, однако современные научные данные постепенно усложняют это привычное представление. Долгое время считалось, что мороженое не может быть частью рационального питания, однако исследования последних лет показывают более неоднозначную картину. Ученые подчеркивают, что влияние этого продукта на организм зависит не только от его сладости или калорийности, но и от состава, качества ингредиентов и общего образа жизни человека. Одни из наиболее масштабных данных были получены в рамках долгосрочных наблюдений в США, включавших проекты Nurses Health Study, Nurses Health Study II и Health Professionals Follow-Up Study. В этих исследованиях на протяжении 20-40 лет наблюдали примерно 190 тысяч взрослых участников, регулярно собирая данные об их питании, физической активнос ...>>

Случайная новость из Архива Слушая музыку, мы сливаемся с нею 28.05.2025 Музыка - один из древнейших и универсальных способов выражения и восприятия эмоций, способный воздействовать на нас глубже, чем просто звуковой фон. Недавние исследования показывают, что наш мозг и тело буквально сливаются с музыкой, вступая с ней в резонанс на нейронном и физиологическом уровне. Такое открытие помогает понять, почему музыка вызывает не только эмоциональный отклик, но и желание двигаться, танцевать, а иногда даже испытывать экстаз. Международная команда ученых во главе с Эдвардом Ларджем из Университета Коннектикута провела масштабное исследование, объединяющее нейронауку, музыку и психологию. Они подтвердили теорию нейронного резонанса - концепцию, согласно которой наше восприятие музыки возникает не из заранее выученных шаблонов или предсказаний, а из естественных колебаний мозга, которые синхронизируются с ритмом, мелодией и гармонией. Суть теории заключается в том, что мозг не просто пассивно слушает музыку, а активно настраивается на ее частоты, повторяющиеся паттерны и ритмические структуры. Эти устойчивые резонансные модели - универсальные для всех людей, вне зависимости от их музыкального опыта - объясняют, почему мы чувствуем ритм, почему музыка приносит удовольствие и почему появляется желание двигаться под нее. Интересно, что такие процессы охватывают не только кору головного мозга, но и более глубокие структуры, включая спинной мозг и мышцы конечностей. Исследователи подчеркивают, что восприятие музыки связано с динамическими процессами, включающими резонанс, устойчивость и настройку нейронных сетей. В отличие от классической гипотезы, согласно которой мозг строит прогнозы на основе предыдущего опыта, здесь подчеркивается, что музыка "заставляет" мозг и тело реагировать именно потому, что их ритмы и паттерны совпадают. Звуки становятся не просто сигналами, а частями общей системы, которая объединяет восприятие и движение. Теория нейронного резонанса не только объясняет универсальность музыкального опыта, но и предлагает перспективы для практического применения. Например, на ее основе могут быть разработаны инновационные методы музыкальной терапии для пациентов с инсультом, болезнью Паркинсона или депрессией. Кроме того, такие знания помогут создавать искусственный интеллект, способный воспринимать и создавать музыку так же глубоко и эмоционально, как человек. Музыка предстает не просто как набор звуков, а как живой процесс взаимодействия мозга и тела с окружающим миром через механизмы резонанса. Это открытие не только углубляет наше понимание музыки как феномена, но и дает инструменты для улучшения здоровья и развития новых технологий. В конечном итоге, оно доказывает, что слушая музыку, мы становимся частью единого ритма жизни, который объединяет нас на самом глубоком уровне.

Другие интересные новости:

▪ Почему на новом месте плохо спится

▪ Эффективный тонкопленочный органический фотогальванический модуль Toshiba

▪ Объектив Tamron 16-300mm F/3.5-6.3 Di II VC PZD Macro (Model B016)

▪ Новые возможности WiFi-модуля SPWF01SA.11

▪ От любви растут нервы

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Металлоискатели. Подборка статей

▪ статья Мы с Тамарой ходим парой. Крылатое выражение

▪ статья Где впервые появились апельсины? Подробный ответ

▪ статья Работа с приставных лестниц и стремянок. Типовая инструкция по охране труда

▪ статья Простейшее сторожевое устройство. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Скрепки, соединяющиеся в конверте. Секрет фокуса

[an error occurred while processing this directive] Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026