|
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ, ШПАРГАЛКИ
Теория обучения. Развивающая функция (самое важное)
Справочник / Конспекты лекций, шпаргалки Оглавление (развернуть) 10. Развивающая функция Для обеспечения постоянного интеллектуального роста, развития и воспитания учащихся в процессе обучения, учителю необходимо научится зафиксировать уровень развития ученика и перейти на следующий уровень развития. Когда ребенок выполняет определенную задачу, он проделывает сложный мыслительный работу. Эта работа включает в себя некоторые действия. Он наблюдает, анализирует, применяет правила для решения учебных задач. В том случае, если обучение проходит с использованием всего двух мыслительных действий (восприятия и запоминания), то ребенок оказывается лишен развивающего момента обучения. Он привыкает к использованию этих двух простых действий и становится не способен к решению более сложных задач, требующих от него анализа. Учителю нужно научить ребенка мыслить. В этом заключается развивающая функция обучения. Научившись мыслить и анализировать, школьник уже становится способным ставить перед собой цели самостоятельно, он может совершенствоваться. Признаком умственно развитой личности является потребность в получении знаний. В зависимости от уровня организации обучение способно ускорить или затормозить развитие ребенка. Существует ряд факторов, от которых зависит развитие ребенка. Некоторые из них работают независимо от сознания человека - это биологический фактор. Другие зависят от воли человека и общества. 1. Биологический фактор. Родившийся человек не является "чистой доской". От рождения он несет в себе генетическую информацию. Наследственность имеет огромное значение для развития человека. Уровень одаренности, эмоциональности, динамика психологических процессов - все это носит наследственный характер. Социальный фактор. Ребенок развивается в окружающей среде, в это понятие входят внешние обстоятельства, необходимые для жизни человека. В раннем детстве у ребенка уже возникает потребность в общении, в получении информации. От характера воздействия обстоятельств и от активности личности зависит уровень развивающего воздействия. 2. Фактор направленного формирования личности. Поскольку влияние окружающей среды, как правило, неорганизованно и стихийно, учитель не может рассчитывать на его положительный эффект. Отношения, в которые вступает ребенок, обычно построены взрослыми, поэтому он легко перенимает предложенные ему поведенческие модели. Обучение и развитие - это основная деятельность в школьном возрасте. Она тесно связана с трудом, с политической, культурно-эстетической и спортивной деятельностью, а также с игрой. Наряду с другими видами деятельности, учебная деятельность влияет на все стороны развития детей. Авторы: Буслаева Е.М., Елисеева Л.В. и др. << Назад: Функции обучения >> Вперед: Воспитательная и образовательная функции
▪ Планирование на предприятии. Шпаргалка ▪ История государства и права России. Шпаргалка
Хорошо управляемые луга могут компенсировать выбросы от скота
15.02.2026 NASA тестирует инновационную технологию крыла
15.02.2026 Забота о внуках очень полезна для здоровья мозга
14.02.2026
▪ 3D-печать материалами разных цветов и свойств ▪ Мертвые клетки препятствуют иммунной реакции ▪ Водонепроницаемый DVD-плеер от Green House ▪ Гарнитура Logitech Zone Wireless 2 ▪ Шумовое загрязнение океанов мешает касаткам охотиться
▪ раздел сайта Крылатые слова, фразеологизмы. Подборка статей ▪ статья Анри-Фредерик Амьель. Знаменитые афоризмы ▪ статья В честь кого назван салат Цезарь? Подробный ответ ▪ статья Распиловщик мясопродуктов. Типовая инструкция по охране труда ▪ статья Простой регулятор напряжения для автомобиля. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники ▪ статья Доработка лабораторного источника питания. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте www.diagram.com.ua |