45. Педагогическая диагностика

Во-первых, прилагательное "педагогическая" характеризует следующие особенности данной диагностики. Педагогическая диагностика осуществляется для педагогических целей, т. е. она ориентирована на то, чтобы на основе анализа и интерпретации ее результатов получить новую информацию о том, как улучшить качество образования и развития личности ученика.

Во-вторых, она дает принципиально новую содержательную информацию о качестве педагогической работы самого учителя.

В-третьих, она осуществляется при помощи методов, которые органически вписываются в логику педагогической деятельности учителя.

В-четвертых, с помощью педагогической диагностики усиливается контрольно-оценочные функции деятельности учителя;

В-пятых, даже некоторые традиционно применяемые средства и методы обучения и воспитания могут быть трансформированы в средства и методы педагогической диагностики.

Каждый учитель знает, что в обучении любому предмету есть такие задачи и задания, на основе выполнения которых удается диагностировать не только знания, умения, но и творческие способности, и другие личностные качества. Например, задача по физике: придумайте как можно больше способов для измерения ускорения автомобиля. "Обоснуйте ваши предложения" - обладает исключительно большой диагностической силой. Некоторые учащиеся дают до десяти вариантов решения. И в зависимости от количества предлагаемых решений, оригинальности, доказательности можно на основе этого примера диагностировать и ранжировать уровень творческих способностей практически всех учеников.

Наряду с диагностическими методами, такими, как целенаправленные наблюдения учащихся, беседа типа интервью, в последние годы все более активно стало применяться педагогическое тестирование.

Правила педагогической диагностики:

1) указать школу, класс, количество учащихся, предмет, ФИО учителя, и того, кто проводил диагностику, тестирование;

2) сформулировать цели и задачи диагностики, тестирования;

3) определить форму регистрации и сбора первичных материалов диагностики, тестирования;

4) обработать и представить результаты диагностики в форме схем, таблиц, диаграмм;

5) проанализировать и дать интерпретацию полученных результатов, объяснить их смысл;

6) дать общую оценку, сформулировать педагогические выводы и рекомендации;

7) указать, где и как могут быть использованы результаты диагностики, тестирования (для учащихся, родителей, учителей, органов управления образованием).

Для педагогической диагностики и выявления резервных возможностей качества работы учителей могут быть применены различные методы: беседы типа интервью, тесты, систематические наблюдения.

Авторы: Буслаева Е.М., Елисеева Л.В. и др.

<< Назад: Планирование учебной работы

>> Вперед: Индивидуальный подход в системе дидактических принципов

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ Аудит. Конспект лекций

▪ Уголовный процесс. Шпаргалка

▪ Экология. Конспект лекций

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Экраны влияют на детей неравномерно в разном возрасте 01.08.2026

Планшеты и смартфоны давно стали привычной частью повседневной жизни даже самых маленьких детей. Родители часто используют гаджеты, чтобы успокоить малыша или занять его на время, однако ученые все чаще задаются вопросом, как экранное время сказывается на развитии мозга и будущей способности к обучению. Новое исследование показывает, что значение имеет не только продолжительность просмотра, но и возраст, в котором ребенок проводит время перед экраном. Ученые наблюдали детей от рождения до 8 лет. Оказалось, что больше всего экраны влияют на мозг в два периода - в раннем младенческом возрасте и перед поступлением в школу. У детей, много времени проводивших перед экранами в эти возрастные точки, в 9 лет были несколько хуже успехи в обучении, а в 10,5 лет хуже работала рабочая память - способность удерживать и обрабатывать информацию здесь и сейчас. Исследователи из Франции и Сингапура проанализировали данные 502 детей и выделили два ключевых этапа. У младенцев мозг развивается очень ...>>

Умные жилеты, спасающие от жары 01.08.2026

Летняя жара в больших городах все чаще становится серьезным испытанием для людей, работающих на открытом воздухе. Мусорщики, строители и другие специалисты вынуждены проводить часы под палящим солнцем, рискуя перегревом. Китайские инженеры предложили практичное решение - специальные охлаждающие жилеты, которые помогают снизить ощущаемую температуру примерно на 10 градусов. Пока мир страдает от сильной жары, китайские инженеры разработали "умные" жилеты с климат-контролем. Жилеты с кондиционированием почти не отличаются от обычной рабочей одежды. Главное отличие - в системе охлаждения. В городе Нанкин в жилет вмонтированы два вентилятора, работающих от портативных аккумуляторов. Одного заряда хватает на 3-4 часа непрерывной работы. В Чанчжоу решили разместить в карманах охлаждающие элементы с материалом, который при нагревании переходит из твердого состояния в жидкое, активно поглощая тепло. Это поддерживает комфортную температуру в течение 2,5-4 часов. Такие жилеты выглядят почти ...>>

Летающие ветротурбины 3 МВт вышли в серию 31.07.2026

Традиционные ветряные электростанции зависят от силы и стабильности ветра у поверхности земли, где воздушные потоки часто бывают слабыми и порывистыми. На больших высотах ветер обычно сильнее и постояннее, поэтому инженеры уже давно рассматривают возможность подъема турбин в воздух. Китайская компания сделала важный шаг в этом направлении, перейдя от испытаний к мелкосерийному производству. Компания Beijing Linyi Yunchuan Energy Technology запустила мелкосерийное производство летающей ветротурбины S2000, а в провинции Чжэцзян возводят отдельный завод по производству материалов для оболочки аппарата. У компании уже есть предварительные договоренности с прибрежными городами и горными регионами, которые рассматривают возможность использования этой технологии для удовлетворения собственных энергетических потребностей. Прототип, который полгода назад только что поднялся в небо над Сычуанем, теперь превращается в целую отрасль. Идея S2000 проста: вместо того чтобы устанавливать ветряну ...>>

Случайная новость из Архива ИИ ослабляет когнитивные способности и критическое мышление 26.03.2025 Международной группой ученых было проведено исследование влияния генеративного искусственного интеллекта на критическое мышление людей. Главной его темой было определение того, как изменяется ощущение использованных усилий, необходимых для критического мышления через использование ИИ. В рамках проведения исследования было опрошено 319 человек всех возрастов и профессий. Каждый из них привел по три примера собственного опыта использования ИИ в рабочих задачах. Таким образом, ученые использовали более 900 реальных , подробно описанных примеров использования искусственного интеллекта. Результаты исследования показали, что хотя ИИ повышает эффективность работы, он может снижать уровень критического мышления, особенно в рутинных или менее важных задачах, где пользователи просто возлагаются на его ответы, вообще их не анализируя и не проверяя . Было также обнаружено, что ИИ может привести к чрезмерной зависимости , одновременно снижая когнитивные возможности людей. В настоящее время существует обеспокоенность, что в дальнейшем ИИ может нанести ущерб способности людей учиться и запоминать информацию. Этот феномен называют "цифровой амнезией". Самым популярным инструментом ИИ среди опрошенных пользователей был "ChatGPT" , им воспользовалось 309 из 319 человек, то есть 96,87% опрошенных. Однако, из 936 случаев использования ИИ, только в 555 из них опрошенные использовали критическое мышление, составляющее всего 60% . В остальных случаях результаты, полученные от искусственного интеллекта, вообще не проверялись. Ученые обнаружили интересную деталь. Люди с высшей самоуверенностью и верой в свои силы активнее использовали критическое мышление. В то же время пользователи, считавшие, что без использования ИИ не смогут выполнить поставленную задачу, меньше прибегали к критическому мышлению. В исследовании также указывается, что люди, уже активно использующие критическое мышление в работе, вероятно, продолжат его применять даже при использовании ИИ. Однако анализ показывает, что искусственный интеллект создает помехи, ухудшая понимание пользователями необходимости критического мышления. Некоторые участники прямо отмечали, что считали критическое мышление ненужным , особенно это касалось незначительных задач, таких как написание постов в соцсетях. Некоторое количество опрошенных отметило, что они неспособны выполнить ту или иную задачу без помощи ИИ. Зависимость от компьютерных технологий не является новым, однако инструменты ИИ могут усилить связанные с ними риски , поскольку без регулярной практики когнитивные способности могут снижаться . Как показали результаты исследования, большинство людей при использовании ИИ "меньше" или "гораздо меньше" применяют свое критическое мышление. В частности, 72% людей меньше используют критическое мышление при проверке своих знаний, 79% - в понимании полученной информации, 69% - в ее применении, 72% - при анализе результата, 76% - при его синтезе и 55% - при оценке полученной информации.

Другие интересные новости:

▪ Мозга способен запоминать иностранные слова во сне

▪ Модули памяти VLP RDIMM DDR4 64 ГБ от Virtium

▪ V2V-технологии для безопасности на дорогах

▪ Микрочип для мозга, переводящий мысли в текст

▪ TWS-наушники Urbanista Phoenix с встроенной солнечной батареей

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Нормативная документация по охране труда. Подборка статей

▪ статья Сфинкс. Крылатое выражение

▪ статья Что такое гипервитаминоз? Подробный ответ

▪ статья Бразильский орех. Легенды, выращивание, способы применения

▪ статья Доработка расходомера топлива. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Горящая свеча из кармана. Секрет фокуса

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026