|
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ, ШПАРГАЛКИ
Коррекционная психология. Развитие личности при нарушениях слухового анализатора (конспект лекций)
Справочник / Конспекты лекций, шпаргалки Оглавление (развернуть) 31. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПРИ НАРУШЕНИЯХ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА Личность ребенка формируется постепенно в процессе коммуникативных действий со взрослыми и сверстниками, в процессе получения социального опыта. Личность ребенка с недостатками слуха формируется в условиях дефицита информации, поступающей через слуховой анализатор. Это затрудняет процесс общения с нормально слышащими людьми, обедняет социальный опыт ребенка. Акустическое восприятие имеет большое значение в формировании эмоциональной сферы. Ребенок с нарушением функций слухового анализатора зачастую лишается возможности слушать музыку, звучание человеческой речи, что приводит к дефициту эмоций, упрощению межличностных отношений. А. П. Гозова отмечает у глухих детей значительные трудности понимания различных оттенков эмоций у других людей, у них с трудом формируются морально-этические представления и понятия. В. Петшак отмечает замедленное формирование самоконтроля за собственными эмоциями, чувствами, поведением у детей с нарушением слуха. При неблагоприятном социальном окружении у ребенка с недостатками слуха могут развиться такие негативные черты характера, как эгоцентричность, ригидность, повышенная внушаемость, импульсивность. Правильно построенная коррекционная работа способствует формированию у детей тонкого понимания окружающей действительности, личностных особенностей других людей и межличностных отношений. Сурдопсихолог привлекает внимание ребенка к изучению мимических движений, выразительных движений в жестовой речи. Большое значения для формирования личности ребенка играет семейное воспитание. В зависимости от того, имеются ли у родителей нарушения слуха, сурдопсихолог дает соответствующие рекомендации по воспитанию ребенка. Так, по наблюдениям В. Петшак, глухие дети глухих родителей не отличаются по эмоциональным проявлениям от слышащих детей, а глухие дети слышащих родителей испытывают значительные затруднения в обогащении эмоционального опыта, они более стеснительны и стремятся к уединению. Интересны результаты исследований по выявлению желания быть лидером: самый высокий показатель был у глухих детей глухих родителей (45 %); средний - у слышащих детей (30 %); самый низкий (5 %) - у глухих детей слышащих родителей. Показатели общительности и любознательности у глухих детей слышащих родителей также оказались самыми низкими. Это связано с тем, что слышащим родителям труднее общаться с детьми, имеющими недостатки слуха, они хуже понимают их желания и потребности, излишне опекают их. Важную роль в развитии эмоциональной сферы глухого ребенка играет воображение и внутренняя речь. Эта способность очень хорошо развивается в процессе прочтения художественной литературы, когда проявляется интерес к переживаниям героев произведений. Автор: Астафьева О.П., Имашева Е.Г. << Назад: Эмоционально-волевая сфера слепых >> Вперед: Деятельность лиц с недостатком слуха
▪ Мировая экономика. Конспект лекций ▪ Теория управления. Шпаргалка ▪ История мировой и отечественной культуры. Шпаргалка
Экраны влияют на детей неравномерно в разном возрасте
01.08.2026 Умные жилеты, спасающие от жары
01.08.2026 Летающие ветротурбины 3 МВт вышли в серию
31.07.2026
▪ Солнечный контейнер для мусора ▪ В мозге есть встроенная система шумоподавления ▪ Недорогой эмулятор для семейства C2000 DSP ▪ HPP801A031 - емкостной датчик относительной влажности
▪ раздел сайта Радио - начинающим. Подборка статей ▪ статья Коридоры власти. Крылатое выражение ▪ статья Что такое УЕФА? Подробный ответ ▪ статья Пилоточ, пилоправ, ножеточ. Типовая инструкция по охране труда ▪ статья Солнечные коллекторы. Обогрев бассейнов. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники ▪ статья Автоматическое смещение в смесителе. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте www.diagram.com.ua |