|
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ, ШПАРГАЛКИ
Коррекционная психология. Психолого-педагогические основы коррекционной работы в условиях социальной депривации (конспект лекций)
Справочник / Конспекты лекций, шпаргалки Оглавление (развернуть) 18. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕПРИВАЦИИ Процесс психологической и педагогической коррекционной работы в условиях социальной депривации осложняется многообразием проявлений ЗПР. Ограничивающим барьером в данном случае служит полное или частичное отсутствие общения человека с окружающим миром. Если коррекционная работа дает более эффективный результат при полноценном уровне общения, то в условиях социальной депривации проведение психолого-педагогической работы не дает должного результата. Коррекционная работа во многом зависит от уровня психического развития человека, интеллектуально-эмоционального развития, особенностей умственной работоспособности. Также построение коррекционной работы зависит от сочетания эмоционально-волевой сферы и несформированности познавательной деятельности человека, которые проявились в условиях социальной депривации. Основной целью коррекционно-педагогической работы с дошкольниками в условиях социальной депривации является формирование базовых составляющих психического развития. Психолого-педагогическая основа коррекционной работы делится на два блока: 1) образовательный блок; 2) коррекционно-развивающий блок. Ограниченность общения должна восполняться в процессе психологического и педагогического обучения, которая выражается в подготовке к школьному обучению, организации коррекционного воздействия по основным линиям психического развития. Коррекционная работа с детьми в условиях социальной депривации должна активизировать психические процессы, улучшить восприятие доступного окружающего мира, а также развить мыслительно-логические операции. Основными задачами коррекционной работы являются формирование словесно-логического мышления человека в условиях ограниченности общения, совершенствование наглядных форм мышления, понимания причинно-следственных связей действий и поступков. Кроме того, в этот блок включаются коррекция речевого развития, формирование звукопроизношения, лексико-грамматических категорий, обогащение словарного запаса и развитие основных функций речи и др. С целью реализации коррекционно-педагогической системы в условиях социальной депривации необходимо выбирать методики, способствующие интеллектуально-эмоциональному развитию человека, повышению уровня доверия между педагогом и человеком. Выбранные психолого-педагогические методики должны повышать интеллектуальный, эмоциональный уровни развития человека в условиях социальной депривации. Автор: Астафьева О.П., Имашева Е.Г. << Назад: Особенности формирования знаний, умений и навыков у умственно отсталых детей >> Вперед: Тифлопсихология
▪ Общая гигиена. Конспект лекций ▪ Страхование. Конспект лекций ▪ Информатика и информационные технологии. Шпаргалка
Лабораторная модель прогнозирования землетрясений
30.11.2025 Музыка как естественный анальгетик
30.11.2025 Алкоголь может привести к слобоумию
29.11.2025
▪ Бильярдный кий с лазерным прицелом ▪ Энергия для Луны: проект LUNARSABER ▪ Электронный амортизатор теннисной ракетки ▪ Наушники Sennheiser HD 490 PRO ▪ Умное вольфрамовое покрытие заменит бумагу
▪ раздел сайта Электромонтажные работы. Подборка статей ▪ статья Соответствие моделей и шасси телевизоров различных фирм. Справочник ▪ статья Сколько жен было у Генриха VIII? Подробный ответ ▪ статья Геолог. Должностная инструкция ▪ статья Метроном. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники ▪ статья Удаление пятен от ягод. Химический опыт
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте www.diagram.com.ua |