- Работа (Понятие работы. Плюсы и минусы работы. Понятие безработицы)
- Психология труда (Понятие психологии труда. Взаимосвязь психологии труда с другими дисциплинами. Сфера применения. Цели психологии труда. Задачи психологии труда. Предмет психологии труда. Объект психологии труда. Субъект труда. Методы психологии труда. Влияние психологии труда на производство)
- История становления психологии труда как самостоятельной дисциплины (Науки, на основе которых формировалась психология труда. Время формирования и становления психологии труда. Первоначальные интересы психологии труда)
- Практическое применение психологии труда (Организационная психология. Психологическая служба. Должность психолога в организации. Должностные обязанности организационного психолога. Принципы отбора персонала. Кадровая политика. Правила поведения при приеме на работу)
- Методы и инструменты психологии труда (Методы психологии труда. Естественный эксперимент. Лабораторный эксперимент. Наблюдение. Опросный метод. Метод экспертных оценок. Метод анамнеза. Метод тестирования. Требования к результатам организационных исследований)
- Профессиональная ориентация (Понятие профессиональной ориентации. Профессиональная самоориентация. Факторы профессиональной ориентации. Профессиональная самоидентификация. Профессиональное обучение)
- Профессиональная консультация (Понятие профессиональной консультации. Цель профессиональной консультации. Информирование о различных специальностях. Профессиональная пригодность. Профессиональный отбор. Значимые свойства личности. Ответственность)
- Профессиональная адаптация (Понятие профессиональной адаптации. Элементы профессиональной самоидентификации. Адаптивное профессиональное поведение. Неадаптивное профессиональное поведение)
- Организационное развитие (Понятие организационного развития. Самостоятельные группы. Приверженность к организации и факторы ее формирования. Типы приверженности организации. Формальные и неформальные группы внутри организации)
- Трудовой коллектив (Понятие трудового коллектива. Психологические особенности трудовой деятельности. Характер труда человека. Индивидуальный стиль трудовой деятельности. Вложенный труд. Групповая динамика. Понятие корпорации. Корпоративность. Производственная этика. Профессиональная позиция. Потребности и способности в производственном коллективе)
- Руководство (Понятие руководства. Трудовой пост в организации. Должность. Компоненты должности. Психология управления. Этика руководителя. Нравственно-психологические качества руководителя)
- Профессиональный конфликт (Понятие конфликта. Психологическая напряженность. Виды конфликтов. Стадии конфликта. Профессиональные конфликты. Пути решения профессионального конфликта)
- Трудовая мотивация (Понятие мотивации. Теории мотивации. Теория Мак-Клелланда о потребности в достижениях. Теория иерархии потребностей А. Маслоу. Теория ERG (по Д. Шульц, С. Шульц, "Психология и работа"). Двухфакторная теория Ф. Герцберга. Теория характеристик работы Дж. Р. Хэкман и Г. Р. Олдхэм (по Д. Шульц, С. Шульц, "Психология и работа"). Когнитивные теории мотивации труда (по Д. Шульц, С. Шульц, "Психология и работа"))
- Удовлетворенность работой (Понятие удовлетворенности работой. Личностные качества, влияющие на удовлетворенность работой. Критерии удовлетворенности работой. Поведение работника в связи с удовлетворенностью трудом. Мотивация, удовлетворенность трудом и заработная плата. Факторы вовлеченности в трудовой процесс. Факторы, влияющие на вовлеченность в работу)
- Трудовая мобильность (Понятие трудовой мобильности. Виды мобильности)
- Физиология труда (Понятие физиологии труда. История становления физиологии труда как самостоятельной дисциплины. Физиологические принципы рационализации труда. Факторы производственной среды. Работоспособность. Утомление. Эстетика производства. Роль цвета и музыки в эстетизации производства. Экстремальные и необычные условия труда. Категории экстремальности работы)
- Условия труда (Местоположение организации. Уход за детьми и иждивенцами сотрудников. Дизайн офиса и рабочего места. Характер работы)
- Техника безопасности (Понятие техники безопасности. Факторы, влияющие на безопасность труда. Профилактика несчастных случаев. Профессиональные заболевания)
- Эргономика (Понятие эргономики. История становления эргономики как самостоятельной дисциплины. Предмет эргономики. Методологическая база эргономики. Цель и задачи эргономики. Надежность человека как части эргатической системы. Рабочее место. Рабочая поза. Монотонность труда. Условия труда. Психофизиологические основы эргономики. Плюсы и минусы машин на производстве)
- Работа как источник стресса (Понятие стресса. Причины производственных стрессов. Формы проявления производственных стрессов. Профилактика производственных стрессов)
- Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов (Понятие реабилитации. Законодательно закрепленное отношение к людям с ограниченными возможностями. Социальная реабилитация. Мероприятия, направленные на реабилитацию инвалидов. Дизайн органов управления для инвалидов)
- Профессионализация (Понятие профессионализации. Стадии профессионализации)
- Девиантное поведение на предприятии (Понятие девиации. Алкоголизм. Наркомания. Воровство. Невыполнение обязанностей. Грубость. Порча оборудования)
- Психология потребителя (Понятие психологии потребителя. Методы исследования психологии потребителя. Характер и назначение рекламы. Обещания рекламы. Идентификация торговой марки. Изучение эффективности рекламных кампаний. Мотивы потребительского поведения. Личностные факторы, влияющие на потребителя)
ЛЕКЦИЯ № 6. Профессиональная ориентация
1. Понятие профессиональной ориентации
Профориентация направлена на складывание у личности признания в профессиональной сфере, обнаружение способности и т. д. для той или иной сферы деятельности - понимается совокупность экономических, социальных, медицинских, психологических действий. Принято считать, что в профориентацию входят и профконсультация, и профотбор. Профессиональная ориентация имеет своей целью оказание помощи молодым людям, школьникам, абитуриентам и студентам, а также людям, которые ищут работу, в выборе учебного заведения и специальности. Основными формами профориентации выступают профессиональное просвещение, воспитание осознанной потребности в труде и профессиональное консультирование.
Для людей, которые впервые определяют направления будущей работы, профориентация связана с профильным просвещением и первичным обучением. Для уже работающих людей профориентация направлена на оказание профконсультаций и при необходимости дополнительное обучение или переобучение.
Профессиональная ориентация включает информирование о множестве профессий и их иерархии и специализацию в какой-либо области.
2. Профессиональная самоориентация
Профессиональная самоориентация - избирательное отношение индивида к миру разнообразия профессий как в целом, так и к конкретно выбранной профессии. Ядром самоориентации является осознанный выбор профессии с учетом своих личностных особенностей, возможностей и необходимых требований профессиональной деятельности и социально-экономических условий.
Профессиональная самоориентация не заканчивается на выборе профессии, она осуществляется в течение всей профессиональной жизни, так как личность постоянно рефлексирует, переосмысливает профессиональные ориентиры и самоутверждается в профессии. Профессиональная самоориентация - важная характеристика социально-психологической зрелости личности и ее потребности в самоактуализации.
3. Факторы профессиональной ориентации
Выбор профессии человеком зависит от многих факторов - семейного положения, собственных интересов, склонностей и возможностей, места проживания, биографии. Изучение трудовой мотивации индивида позволяет прогнозировать его профессиональное становление и карьерный рост. Важное значение имеет и осведомленность человека о реалиях трудовой деятельности выбранной профессии, критериях пригодности и оплаты труда. Выход на рынок труда может нарушить представление о выбранной профессии и спровоцировать внутриличностный конфликт, поскольку в момент обучения, профессиональной подготовки человек ориентировался на лучших, наиболее ярких представителей профессии. Чтобы предотвратить подобное явление, существуют центры профессионального консультирования, производственная практика для студентов.
4. Профессиональная самоидентификация
Профессиональная самоидентификация перестраивает внутренний мир личности, ее систему ценностей и норм и является важнейшей составляющей жизни человека. Конкурентоспособность специалиста на рынке во многом зависит от реализации его способностей в русле его профессии, образования, опыта трудовой деятельности, адаптивных способностей личности. Профессиональная самоидентификация возрастает по мере накопления практического опыта, заинтересованности трудом и статусных характеристик профессии. Обычно говорят об особенностях профессиональной группы людей, например, о менталитете медиков или математиков, подразумевая определенный образ, наличие определенных личностных качеств.
Наличие положительной первоначальной самоидентификации может меняться при столкновении с практической деятельностью.
5. Профессиональное обучение
Профессиональное обучение является важнейшим условием знакомства и овладения тем или иным видом деятельности.
Обучение проводится на базе специализированных учебных заведений и имеет целью сформировать у индивида профессиональное мировоззрение, умения, навыки и знания, необходимые данной профессии. В процессе обучения личность проходит три кризисных стадии:
1) 1 курс- кризис самоидентификации;
2) 3 курс- кризис, связанный с сомнением в правильности выбора профессии;
3) 5 курс- кризис, связанный с выходом на рынок труда. Задача учебного заведения - сделать своих выпускников конкурентоспособными на рынке труда, уверенными в своих знаниях и умениях и сформировать уважительное отношение к профессии.
Обучение включает набор определенных учебных предметов, определенный учебный план, практику по специальности. Основная цель практики - интегрировать студента в профессиональное сообщество, позволить увидеть реалии рабочей деятельности и сформировать свое собственное мировоззрение, адаптироваться в рабочей среде.
Практическое обучение должно максимально способствовать усвоению студентом, слушателем учебной информации. Факторы, влияющие на ускорение процесса обучения:
1) оптимальный язык подачи информации - информация должна быть понятна, интересна и читабельна;
2) учет знаний и навыков обучаемого - несоответствие уровня знаний слушателя снижает интерес к обучению, как в случае излишней сложности информации, так и в случае, когда преподаватель дает уже известный материал;
3) обеспечение обратной связи в учебном процессе - наличие собственного мнения слушателя говорит о том, что материал был внимательно изучен, занятия в режиме диалога позволяют лучше усвоить учебный материал;
4) разработка системы мотивации обучения;
5) оптимальный режим обучения и отдыха - как перегрузка, так и недостаточность учебной нагрузки негативно влияют на процесс обучения;
6) связь обучения с практической деятельностью - позволяет переносить теоретические знания в область практической деятельности.
Авторы: Боронова Г.Х., Прусова Н.В.
<< Назад: Методы и инструменты психологии труда (Методы психологии труда. Естественный эксперимент. Лабораторный эксперимент. Наблюдение. Опросный метод. Метод экспертных оценок. Метод анамнеза. Метод тестирования. Требования к результатам организационных исследований)
>> Вперед: Профессиональная консультация (Понятие профессиональной консультации. Цель профессиональной консультации. Информирование о различных специальностях. Профессиональная пригодность. Профессиональный отбор. Значимые свойства личности. Ответственность)
Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:
▪ Лор-заболевания. Шпаргалка
▪ Уголовное право. Общая и Особенная часть. Шпаргалка
▪ Экономика фирмы. Конспект лекций
Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.
Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.
<< Назад
Последние новости науки и техники, новинки электроники:
Донорское сердце способно быстро перенимать биологический возраст реципиента
12.10.2026
Возраст органов определяется не только количеством прожитых лет. На молекулярном уровне ткани могут стареть с разной скоростью, а после пересадки, как показывают новые эксперименты, их биологические характеристики способны заметно меняться под воздействием организма, в который они попадают. Исследователи из Бостона обнаружили, что молодые донорские сердца после трансплантации довольно быстро приобретают признаки биологического возраста реципиента, тогда как более старые органы могут, напротив, демонстрировать признаки омоложения.
Чтобы оценить эти изменения, ученые применили три так называемых "часа старения" - молекулярных инструмента, позволяющих приблизительно определять биологический возраст клеток и тканей. В отличие от обычного календарного возраста, такие показатели отражают состояние организма на уровне определенных молекулярных изменений. Именно их анализ позволил специалистам проследить, как меняются пересаженные сердца спустя несколько месяцев после операции.
Основные ...>>
Samsung Galaxy Buds On: клипсы с искусственным интеллектом вместо внутриканальных наушников
12.10.2026
Беспроводные наушники превратились в одно из самых привычных персональных электронных устройств, однако их конструкция по-прежнему во многом определяется необходимостью размещать излучатель внутри или непосредственно у слухового канала. Компания Samsung решила попробовать другой подход. Представленная модель Galaxy Buds On получила формат наушников-клипсов, которые закрепляются непосредственно на ухе и оставляют слуховой канал открытым.
Samsung позиционирует новинку как устройство для продолжительного ношения, тренировок и прогулок, а также для ситуаций, когда пользователю важно одновременно слушать музыку и не терять связь с окружающей обстановкой. В отличие от традиционных внутриканальных моделей, Galaxy Buds On практически не изолируют человека от внешнего мира. При этом речь идет не об экспериментальном прототипе или утечке: официальная информация об устройстве уже опубликована в Samsung Newsroom.
Открытая конструкция имеет и очевидный недостаток - добиться такой же глубины н ...>>
Ферроэлектрики научились выдерживать более 10 миллиардов циклов перезаписи
11.10.2026
Энергонезависимая память должна не только быстро записывать и сохранять информацию без постоянного питания, но и выдерживать огромное количество циклов перезаписи. Одним из перспективных вариантов такой технологии считаются ферроэлектрические материалы, однако их практическое применение долгое время ограничивалось сравнительно быстрым разрушением. Исследователям удалось установить механизм этого процесса на атомном уровне и предложить способ, который значительно увеличивает срок службы таких материалов.
Работу выполнила группа ученых из Университета электронной науки и техники Сианя (Xidian University) совместно с коллегами из Гонконгского университета и Фуданского университета. Особый интерес специалистов вызвали ферроэлектрики со структурой вюрцита, в частности нитрид алюминия-скандия (AlScN). Эти материалы способны сохранять информацию благодаря изменению направления электрической поляризации на атомном уровне и хорошо совместимы с современными технологиями производства микросхем ...>>
Случайная новость из Архива Опасность антисептиков
09.07.2020
Использование содержащих метанол антисептиков может привести к тяжелым заболеваниям и даже смерти.
Как сообщает Бюро по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA), в последнее время значительно участились случаи отравления кожными антисептиками. Некоторые образцы кожных препаратов в ходе исследования продемонстрировали положительный результат на загрязнение метанолом. Данное вещество, как известно, является токсичным и может вызвать отравление при контакте с ним через кожу или слизистую оболочку организма.
Американские специалисты раскрыли несколько случаев отравления метанолом, которые привели к слепоте и даже смерти. FDA рекомендует потребителям отказаться от покупки опасных антисептиков, а при первых симптомах отравления обращаться за медицинской помощью. Метанол может вызывать тошноту, головную боль, частичную или полную потерю зрения, судороги, а значительные дозы могут привести к коме или летальному исходу.
Наибольшему риску отравления метанолом подвержены дети, которые могут случайно употребить кожный антисептик в пищу. Бюро также напомнило о необходимости мыть руки с мылом на протяжении не менее 20 секунд после посещения общественных мест, туалета, чихания и до приема пищи.
|
Другие интересные новости:
▪ Новый способ получения электричества с помощью воды
▪ PCIe 5.0-накопитель Phison PS5026-E26
▪ Каждое пятое научное исследование может быть ошибочным
▪ Гаджет для коррекции осанки
▪ Предложен новый метод поиска аксионов
Лента новостей науки и техники, новинок электроники
Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:
▪ раздел сайта Должностные инструкции. Подборка статей
▪ статья Педагогическая психология. Конспект лекций
▪ статья Какой город был самым крупным в 1500 году? Подробный ответ
▪ статья Паяльные работы свинцовым припоем. Типовая инструкция по охране труда
▪ статья Многофункциональный кодовый замок. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники
▪ статья Ламповый УКВ ЧМ-приемник в стиле ретро. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники
Оставьте свой комментарий к этой статье:
Главная страница | Библиотека | Статьи | Карта сайта | Отзывы о сайте

www.diagram.com.ua
2000-2026