Бесплатная техническая библиотека

Должностная инструкция для социального педагога. Полный документ

Охрана труда / Должностные инструкции

 Комментарии к статье

I. Общие положения

1. Социальный педагог относится к категории специалистов.
2. На должность социального педагога назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование, или квалификационную категорию (II, I, высшую).
3. Социальный педагог должен знать:

• Конституцию Украины;
• законодательство Украины;
• Конвенцию о правах ребенка;
• основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства;
• общую и социальную педагогику;
• педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;
• основы социальной гигиены;
• социально-педагогические и диагностические методики;
• правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

4. Социальный педагог подчиняется непосредственно _______.
5. На время отсутствия социального педагога (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора учреждения. Данное лицо, приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

II. Должностные обязанности

Социальный педагог:

1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей).
2. Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условия жизни.
3. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.
4. Выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников, детей) и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.
5. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей).
6. Организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.
7. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
8. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья.
9. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей.
10. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

III. Права

Социальный педагог вправе:

1. Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности.
2. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения:

• предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы;
• замечания по деятельности работников учреждения;
• варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.

3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.
4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя учреждения).
5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав.

IV. Ответственность

Социальный педагог несет ответственность:

1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей Должностной инструкцией - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Украины.
2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Украины.
3. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Украины.

 Рекомендуем интересные статьи раздела Должностные инструкции:

▪ Заведующий лабораторией вычислительной техники. Должностная инструкция

▪ Менеджер по рекламе и PR. Должностная инструкция

▪ Инженер по проектно-сметной работе. Должностная инструкция

Смотрите другие статьи раздела Должностные инструкции.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Экраны влияют на детей неравномерно в разном возрасте 01.08.2026

Планшеты и смартфоны давно стали привычной частью повседневной жизни даже самых маленьких детей. Родители часто используют гаджеты, чтобы успокоить малыша или занять его на время, однако ученые все чаще задаются вопросом, как экранное время сказывается на развитии мозга и будущей способности к обучению. Новое исследование показывает, что значение имеет не только продолжительность просмотра, но и возраст, в котором ребенок проводит время перед экраном. Ученые наблюдали детей от рождения до 8 лет. Оказалось, что больше всего экраны влияют на мозг в два периода - в раннем младенческом возрасте и перед поступлением в школу. У детей, много времени проводивших перед экранами в эти возрастные точки, в 9 лет были несколько хуже успехи в обучении, а в 10,5 лет хуже работала рабочая память - способность удерживать и обрабатывать информацию здесь и сейчас. Исследователи из Франции и Сингапура проанализировали данные 502 детей и выделили два ключевых этапа. У младенцев мозг развивается очень ...>>

Умные жилеты, спасающие от жары 01.08.2026

Летняя жара в больших городах все чаще становится серьезным испытанием для людей, работающих на открытом воздухе. Мусорщики, строители и другие специалисты вынуждены проводить часы под палящим солнцем, рискуя перегревом. Китайские инженеры предложили практичное решение - специальные охлаждающие жилеты, которые помогают снизить ощущаемую температуру примерно на 10 градусов. Пока мир страдает от сильной жары, китайские инженеры разработали "умные" жилеты с климат-контролем. Жилеты с кондиционированием почти не отличаются от обычной рабочей одежды. Главное отличие - в системе охлаждения. В городе Нанкин в жилет вмонтированы два вентилятора, работающих от портативных аккумуляторов. Одного заряда хватает на 3-4 часа непрерывной работы. В Чанчжоу решили разместить в карманах охлаждающие элементы с материалом, который при нагревании переходит из твердого состояния в жидкое, активно поглощая тепло. Это поддерживает комфортную температуру в течение 2,5-4 часов. Такие жилеты выглядят почти ...>>

Летающие ветротурбины 3 МВт вышли в серию 31.07.2026

Традиционные ветряные электростанции зависят от силы и стабильности ветра у поверхности земли, где воздушные потоки часто бывают слабыми и порывистыми. На больших высотах ветер обычно сильнее и постояннее, поэтому инженеры уже давно рассматривают возможность подъема турбин в воздух. Китайская компания сделала важный шаг в этом направлении, перейдя от испытаний к мелкосерийному производству. Компания Beijing Linyi Yunchuan Energy Technology запустила мелкосерийное производство летающей ветротурбины S2000, а в провинции Чжэцзян возводят отдельный завод по производству материалов для оболочки аппарата. У компании уже есть предварительные договоренности с прибрежными городами и горными регионами, которые рассматривают возможность использования этой технологии для удовлетворения собственных энергетических потребностей. Прототип, который полгода назад только что поднялся в небо над Сычуанем, теперь превращается в целую отрасль. Идея S2000 проста: вместо того чтобы устанавливать ветряну ...>>

Случайная новость из Архива Человеческая деятельность меняет природные циклы 17.08.2025 Времена года на протяжении тысячелетий служили основой для жизни на Земле, определяя циклы природы и привычные климатические условия. Традиционно мы связываем июль с жарой и летними днями, а январь - с морозами и снегопадами. Однако стремительные изменения климата и вмешательство человека приводят к трансформации этих устоявшихся сезонных закономерностей. Британские ученые Фелиция Лю и Томас Смит в своей статье для The Conversation рассказывают о появлении новых, искусственных времен года, которые формируются под воздействием человеческой деятельности. Исследователи отмечают, что наряду с привычными сезонами возникают совершенно новые периоды, не имеющие природного происхождения, а обусловленные антропогенными факторами. Эти новые времена года отличаются от классических, потому что они формируются вследствие социальных, экономических и экологических процессов, управляемых человеком. Одним из таких новшеств стал так называемый "сезон дымки", который наблюдается в северных и экваториальных регионах Юго-Восточной Азии. В этот период на несколько недель небо покрывается плотным слоем дыма, который возникает из-за массового выжигания растительности с целью расчистки территорий для сельского хозяйства. Такое явление резко меняет условия окружающей среды, влияя на здоровье людей и экосистемы региона. В Индонезии же ежегодно фиксируют еще один новый сезон - "сезон мусора". С ноября по март морские течения приносят к берегам Бали и соседних островов огромные скопления пластикового мусора, создавая экологическую катастрофу и меняя привычный облик природы. Этот феномен отражает масштаб проблемы загрязнения океанов и связанного с ней воздействия на природные циклы. В то же время классические времена года постепенно утрачивают свои прежние характеристики. Особенно заметно это на примере зим в Европе, где снежный покров становится все менее устойчивым и ярко выраженным. Такое сокращение снежных зимних периодов - один из сигналов глобальных климатических изменений, которые меняют привычный ход сезонов. Фелиция Лю и Томас Смит подчеркивают, что появление искусственных времен года - это не только отражение экологических вызовов, но и призыв к переосмыслению нашего отношения к природе. Эти новые сезонные циклы - результат деятельности человека, и их существование свидетельствует о необходимости более ответственного и осознанного взаимодействия с окружающей средой. Исследование британских ученых указывает на то, что времена года перестают быть неизменной данностью. Человеческое воздействие формирует новые климатические реалии, которые требуют адаптации и переосмысления привычных представлений о природе. Понимание этих процессов критически важно для разработки эффективных стратегий устойчивого развития и сохранения экосистем в будущем.

Другие интересные новости:

▪ Мозг землеройки зимой уменьшается

▪ Обнаружена самая глубоководная рыба в мире

▪ 64-слойные микросхемы флэш-памяти 3D NAND BiCS 64 ГБ

▪ ЦРУ рассматривает использование микроволновок и утюгов для шпионажа

▪ Горячая вода вместо нефти и газа

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Типовые инструкции по охране труда (ТОИ). Подборка статей

▪ статья Отелло. Крылатое выражение

▪ статья Какой известный логотип нарисовал Сальвадор Дали? Подробный ответ

▪ статья Лох узколистный. Легенды, выращивание, способы применения

▪ статья Маршрутный компьютер МК-21093. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Еще один способ изготовления печатной платы. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026