Бесплатная техническая библиотека

Должностная инструкция для врача-терапевта подросткового. Полный документ

Охрана труда / Должностные инструкции

 Комментарии к статье

I. Общие положения

1. Основными задачами врача-терапевта подросткового является оказание квалифицированной лечебно-профилактической терапевтической помощи подросткам, проживающим на территории деятельности поликлиники, а также работающим (обучающимся) на предприятиях, в учреждениях, организациях, школах, ПТУ и других учебных заведениях, прикрепленных к данной поликлинике.
2. На должность врача-терапевта подросткового назначается врач, прошедший специальную подготовку по вопросам физиологии, патологии, гигиены подросткового возраста, вопросам профессиональной патологии и ориентации подростков.
3. Назначение и увольнение врача-терапевта подросткового осуществляется главным врачом поликлиники в соответствия с действующим законодательством.
4. Врач-терапевт подростковый в своей работе подчиняется непосредственно заместителю главного врача по медицинской части, при его отсутствии - главному врачу поликлиники.
5. Врачу-терапевту подростковому подчиняется средний медицинский персонал подросткового кабинета.
6. В своей работе врач-терапевт подростковый руководствуется:

• приказами, указаниями и распоряжениями муниципальных органов здравоохранения;
• настоящей Должностной инструкцией;
• методическими рекомендациями по совершенствованию медицинской помощи подросткам.

II. Должностные обязанности

Врач-терапевт подростковый обязан:

1. Проводить амбулаторный прием больных подростков по графику, утвержденному администрацией поликлиники, регулируя поток посетителей путем рационального распределения повторных больных.
2. Обеспечивать ранее выявление, своевременную диагностику, динамическое наблюдение и активное лечение больных подростков до их выздоровления, ремиссии или госпитализации.
3. Производить учет всех подростков в возрасте от 15 до 18 лет, работающих или обучающихся в районе обслуживания поликлиники.
4. Осуществлять экспертизу временной нетрудоспособности в соответствии с имеющимся Положением о ней.
5. Направлять больных подростков в установленном порядке на стационарное лечение.
6. Организовывать и проводить профилактические медицинские осмотры подростков в соответствии с действующими Положениями.
7. Проводить диспансерное наблюдение за больными подростками в соответствии с инструктивно-методическими указаниями.
8. Выявлять среди подростков длительно и часто болеющих, нуждающихся в санаторно-курортном лечении, диетпитании, направлении в санатории-профилактории.
9. Осуществлять контроль за физическим воспитанием подростков.
10. Обеспечивать постоянный медицинский контроль за своевременным проведением лечебно-профилактических мероприятий среди юношей допризывного возраста, находящихся под наблюдением врачей-специалистов.
11. Обеспечивать совместно с врачом кабинета инфекционных заболеваний проведение профилактических прививок и мероприятия по борьбе с гельминтами среди учащихся техникумов, ПТУ и работающих подростков.
12. Соблюдать в своей работе принципы деонтологии.
13. Участвовать в комиссии при передаче медицинской документации на подростков из детской поликлиники.
14. Проводить санитарно-просветительную работу, профконсультацию и профориентацию среди подростков.
15. Систематически повышать свою профессиональную квалификацию и уровень медицинских знаний медицинских сестер кабинета.
16. Осуществлять контроль и руководство работой среднего медицинского персонала кабинета.
17. Вести медицинские карты амбулаторных больных, выписывать рецепты.
18. Обеспечивать правильное ведение медицинской документации медицинской сестрой подросткового кабинета.

III. Права

Врач-терапевт подросткового кабинета имеет право:

1. вносить предложения администрации поликлиники по вопросам улучшения организации лечебно-профилактической помощи подросткам, организации и условий своего труда и труда среднего медицинского персонала подросткового кабинета;
2. участвовать в совещаниях по вопросам организации лечебно-профилактической помощи подросткам;
3. назначать и отменять любые лечебно-профилактические мероприятия, исходя из состояния больного;
4. получать информацию, необходимую для выполнения должностных обязанностей;
5. представлять подчиненный по работе средний медицинский персонал к поощрениям и вносить предложения о наложении взысканий на него при нарушении трудовой дисциплины и неудовлетворительном выполнении должностных обязанностей.

IV. Ответственность

Врач-терапевт подростковый несет ответственность за:

1. некачественную работу и ошибочные действия;
2. бездействие и непринятие решений, которые входят в сферу его обязанностей и компетенции, в соответствии с действующим законодательством Украины.

 Рекомендуем интересные статьи раздела Должностные инструкции:

▪ Дирижер клубного заведения. Должностная инструкция

▪ Медицинская сестра стоматологического кабинета. Должностная инструкция

▪ Слесарь по ремонту КИПиА. Должностная инструкция

Смотрите другие статьи раздела Должностные инструкции.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Хорошо управляемые луга могут компенсировать выбросы от скота 15.02.2026

Животноводство, особенно разведение крупного рогатого скота, часто обвиняют в значительном вкладе в глобальное потепление из-за мощного парникового газа - метана, который выделяется при пищеварении у жвачных животных. Это вызывает острые политические споры и призывы к сокращению потребления мяса. Однако ученые напоминают, что полная картина климатического воздействия отрасли не ограничивается только выбросами от животных: огромную роль играет окружающая экосистема - пастбища, почва и растительность, которые способны активно поглощать углекислый газ из атмосферы. Исследователи из Университета Небраски-Линкольна решили глубже изучить этот баланс. Группа под руководством профессора Галена Эриксона сосредоточилась на том, как правильно организованные пастбища накапливают углерод в растениях и грунте благодаря естественным процессам, стимулируемым выпасом скота. Ученые подчеркивают, что при достаточном уровне осадков и грамотном управлении такие луга превращаются в мощные природные погло ...>>

NASA тестирует инновационную технологию крыла 15.02.2026

Коммерческая авиация ежегодно расходует колоссальные объемы керосина, что сказывается не только на бюджете авиакомпаний, но и на состоянии окружающей среды. В 2024 году глобальные затраты на авиационное топливо достигли 291 миллиарда долларов, и эта сумма продолжает расти. Чтобы справиться с этими вызовами, NASA активно работает над технологиями, способными заметно повысить аэродинамическую эффективность самолетов. Одним из самых перспективных направлений стало создание специальной конструкции крыла, которая максимизирует естественный ламинарный поток воздуха и минимизирует сопротивление. В январе 2026 года специалисты NASA Armstrong Flight Research Center успешно провели важный этап наземных испытаний концепции Crossflow Attenuated Natural Laminar Flow (CATNLF). Для эксперимента под фюзеляж исследовательского самолета F-15B закрепили вертикально ориентированную масштабную модель высотой около 0,9 м (3 фута), напоминающую узкий киль. Такая компоновка позволила подвергнуть прототип р ...>>

Забота о внуках очень полезна для здоровья мозга 14.02.2026

Общение между поколениями приносит радость всей семье, но мало кто задумывается, насколько активно бабушки и дедушки, заботящиеся о внуках, поддерживают свою умственную форму. Регулярное взаимодействие с детьми стимулирует мозг пожилых людей, помогая сохранять память, скорость мышления и общую когнитивную активность. Новые научные данные подтверждают, что такая добровольная помощь не только важна для общества, но и может замедлять возрастные изменения в мозге. Исследователи из Тилбургского университета в Нидерландах провели анализ, чтобы понять, приносит ли уход за внуками реальную пользу здоровью пожилых людей. Ведущий автор работы Флавия Черечес отметила, что многие бабушки и дедушки регулярно присматривают за детьми, и оставался открытым вопрос, насколько это положительно сказывается на их собственном благополучии, особенно в плане когнитивных функций. Ученые поставили цель выяснить, способен ли регулярный уход за внуками замедлить снижение памяти и других умственных способ ...>>

Случайная новость из Архива Интеллект взрослого мешает учить иностранный язык 29.07.2014 Уже давно лингвисты обратили внимание, что детям проще дается сложная грамматика, а также многочисленные исключения из правил в иностранных языках. Взрослые тяжелее усваивают грамматику потому, что все имеющиеся психические ресурсы префронтальной коры мозга задействованы для изучения иностранного языка. Вполне возможно, что этот участок мозга заглушает другие, более интуитивные механизмы обучения, полагает Эми Финн (Amy Finn) из Института исследований мозга при Массачусетском технологическом институте. Эми Финн придумала девять двусложных слов на вымышленном языке (известный пример такого рода - "глокая куздра"), после чего разбила их на три "грамматических" категории. Участники эксперимента могли слышать эти слова в течение примерно 10 мин. Одну группу попросили не проводить анализ услышанного, но и не отвлекаться при этом совсем, чтобы их внимание не концентрировалось на словах. Второй группе во время звучания записи предложили нарисовать картинку или решать кроссворд. Третей группе дали задание определить все слова, которые получится расслышать испытуемым. Запись включала сочетания трех слов (из каждой категории). Как известно ученым, даже дети и обезьяны могут различать в речевом потоке отдельные слова. Все участники эксперимента с этим заданием справились одинаково хорошо (причем группа "прилежных" даже лучше). Таким же образом было организовано прохождение второго задания, в ходе которого испытуемым пришлось отличать правильные последовательности слов (которые они ранее слышали в записи) от неправильных. Последний тест был на понимание грамматики (морфологии). Участникам эксперимента показали три слова. Одно из них испытуемые раньше не встречали, однако грамматически его можно было легко вписать в одну из трех имеющихся категорий. В результате при ответе на вопрос о правильности или неправильности местоположения нового слова, группа "прилежных" сделала гораздо больше ошибок, нежели те, кто слушал запись невнимательно. Результаты эксперимента подтвердили гипотезу о том, что при обучении иностранному языку используются два типа памяти. Эксплицитная, или вербальная, которая хранит факты и знания, помогает расширять лексический запас, а также запоминать грамматические правила. Что касается имплицитной (процедурной) памяти, направляющей интуитивные действия человека (т.е. такие, которые он совершает, не задумываясь), то она отвечает за быстрое использование сложной грамматики. Если для освоения языка использовать ресурсы вербальной памяти, как это взрослые люди обычно и делают, то она не даст свободно разговаривать: можно выучить множество слов и правил, но так и не начать говорить на иностранном языке свободно. В целях избавления от этой проблемы Эми Финн предлагает в процессе слушания чужой речи отвлекать префронтальную кору на прочие умственные упражнения, либо даже отключать ее посредством транскраниальной магнитной стимуляции.

Другие интересные новости:

▪ Стиральная машина от Porsche

▪ Красное вино предохранит от простуды

▪ Как восстановить утраченные воспоминания

▪ Здоровую печень выращивают из больной донорской

▪ Потоковый аккумулятор с жидким металлом

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Применение микросхем. Подборка статей

▪ статья Максимилиан Робеспьер. Знаменитые афоризмы

▪ статья Как телевизионные программы транслируются через спутники? Подробный ответ

▪ статья Выдача дополнительного питания

▪ статья Регулятор мощности для нагревателей. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Неразрезаемая бумага. Секрет фокуса

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026