ЛЕКЦИЯ № 2. Возрастное развитие человека

Возрастная психология как научная дисциплина в России начала складываться в середине ХХ в. Получившая распространение идея воспитания, построенного на знании законов духовного и телесного развития человека, выдвинула на первый план физиологию и психологию. На первоначальном этапе главной задачей было доказательство значимости психологии и педагогики. Необходимо было на основе сведений о духовном и физическом развитии ребенка попытаться ответить на ряд принципиальных вопросов. Попытка их решения нашла наиболее яркое воплощение в трудах Н. И. Пирогова, К. Д. Ушинского, Н. Х. Весселя и П. Д. Юркевича, Л. С. Выготского.

Л. С. Выготский избрал областью своего исследования психологию сознания. Он назвал ее "вершинной психологией" и противопоставил ее трем другим: глубинной, поверхностной и объяснительной. Л. С. Выготский разработал учение о возрасте как единице детского развития и показал его структуру и динамику. Он заложил основы детской (возрастной) психологии, в которой реализуется системный подход к изучению детского развития. Учение о психологическом возрасте позволяет избежать биологического и средового редукционизма при объяснении детского развития.

Традиционно принято разделять начало жизненного цикла на следующие периоды: внутриутробный период, детство, отрочество, юность.

Внутриутробный период делят на 3 стадии:

1) предзародышевую стадию - составляет две недели;

2) зародышевую стадию - до двух месяцев развития. На этой стадии происходит формирование и развитие различных органов;

3) стадию плода - длится до появления младенца на свет.

Детство также делится на несколько периодов:

1) младенчество (от 0 до 12-14 месяцев);

2) ранний возраст (от 1 до 3 лет);

3) дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет);

4) младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет).

Детство - период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребенка полноценным членом человеческого общества. При этом продолжительность детства в первобытном обществе не равна продолжительности детства в эпоху Средневековья или в наши дни. Этапы детства человека - продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как и тысячи лет назад. Поэтому нельзя изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества.

Отрочество включает две стадии: подростковую, или пубертатного развития (длится до 15 лет. У подростка начинает формироваться новое мировоззрение, складывается новое представление об окружающем мире и о себе), и юношескую, или ювенильную (длится до 22-23 лет).

Юность - период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни. Хронологические границы юности определяются в психологии по-разному, наиболее часто исследователи выделяют раннюю юность, т. е. старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю юность (от 18 до 23 лет). К концу юношеского периода завершаются процессы физического созревания человека. Психологическое содержание этого этапа связано с развитием самосознания, решением задач профессионального самоопределения и вступлением во взрослую жизнь. В ранней юности формируются познавательные и профессиональные интересы, потребность в труде, способность строить жизненные планы, общественная активность. В юношеском возрасте окончательно преодолевается свойственная предшествующим этапам онтогенеза зависимость от взрослых и утверждается самостоятельность личности. В отношениях со сверстниками наряду с сохранением коллективно-групповых форм общения нарастает значение индивидуальных контактов и привязанностей. Юность - напряженный период формирования нравственного сознания, выработки ценностных ориентаций и идеалов, устойчивого мировоззрения, гражданских качеств личности. Ответственные и сложные задачи, стоящие перед индивидом в юношеском возрасте, при неблагоприятных общественных или макросоциальных условиях могут приводить к острым психологическим конфликтам и глубоким переживаниям, к кризисному протеканию юности, а также к разнообразным отклонениям в поведении юношей и девушек от предписанных общественных нормативов.

Аристотель предлагал в качестве критерия возрастной периодизации степень развития души. Он предложил классификацию по "седмицам" (по 7 лет).

Возрастную периодизацию предлагал также Ян Амос Коменский (возрастные периоды по 6 лет):

1) от 6 до 12 лет - период отрочества - ребенок посещает школу родного языка;

2) от 12 до 18 лет - юность - подростки обучаются в школе латинского языка;

3) от 18 до 24 лет - период возмужалости - юноша может поступать в академию.

Классификация Ж.-Ж. Руссо:

1) от рождения до 2 лет - период физического развития;

2) от 2 до 12 лет - имеет место сон разума;

3) с 12 до 15 лет - активное умственное развитие;

4) с 15 лет и старше - период бурь и страстей.

Критерии периодизации, принятые в психологии:

1) внутренний критерий.

Блонский в качестве такого критерия предложил признак появления и смены зубов:

а) беззубое детство;

б) детство молочных зубов;

в) появление постоянных зубов;

г) зубы мудрости;

2) внешний критерий.

Комплексные критерии возрастной периодизации:

а) в отечественной психологии приняты следующие критерии:

▪ социальная ситуация развития;

▪ ведущий вид деятельности;

▪ личностные новообразования;

▪ характер протекания кризиса;

б) периодизация З. Фрейда: в основе классификации видел развитие сексуальности.

Он рассматривал несколько возрастных периодов, полагая, что в основе критерия развития лежит сексуальное развитие ребенка:

▪ оральный. От рождения до раннего детства;

▪ анальное детство. Возникают проблемы: расточительство, накопительство;

▪ пассивно-сексуальная стадия (5-6 лет). Дети впервые влюбляются;

▪ латентный возрастной этап. В этот период дети утрачивают интерес к сексуальной теме;

▪ активный генитальный. Период активной сексуальности (от 11-12 до 15-16 лет).

в) в периодизации Э. Эриксона выделяется 8 фаз развития:

▪ младенчество, первый год жизни. Первая фаза характеризуется доверием или недоверием ребенка к окружающему миру;

▪ раннее детство, 2-3-й годы жизни ребенка. Вторая фаза характеризуется автономией или стыдом и сомнением;

▪ дошкольный возраст, 4-5-й годы жизни ребенка. Третья фаза характеризуется инициативой или чувством вины;

▪ школьный возраст, с 6 до 11-12 лет. Четвертая фаза характеризуется чувством ценности и трудолюбия или малоценности;

▪ юношество, с 13 до 20 лет. Пятая фаза характеризуется личностной индивидуальностью, идентичностью или диффузией идентичности;

▪ молодость, с 20 до 30 лет. Характеризуется близостью, интимностью и солидарностью или изоляцией;

▪ зрелость, с 30 до 40 лет. Характеризуется творческим началом, интегративностью или застоем;

▪ старший взрослый возраст плюс старость. Характеризуется целостностью личности или раздвоенностью, отчаянием;

г) в отечественной психологии принята периодизация Д. Б. Эльконина. Периоды и стадии детского развития он классифицировал следующим образом:

1) этап раннего детства состоит из двух стадий. Первая стадия - младенчество, открывается кризисом новорожденности. Именно на кризисе новорожденности развивается мотивационно-потребностная сфера личности. Вторая стадия - ранний возраст. Начало этой стадии - кризис первого года жизни;

2) этап детства. Начало данного этапа - кризис 3 лет, который открывает начало дошкольного возраста. Вторая стадия начинается с кризиса 6-7 лет. Этот кризис - начальный этап младшего школьного возраста;

3) этап отрочества делится на две стадии. Первая - стадия подросткового возраста. Начало - кризис 11-12 лет. Вторая - стадия ранней юности, начинается кризисом 15 лет.

Д. Б. Эльконин считал, что кризисы 3 и 11 лет - это кризисы отношений, после которых формируются новые ориентации в человеческих отношениях. Кризисы 1-го года, 7 и 15 лет - это кризисы мировоззрения, меняющие ориентацию в мире вещей.

Проблема периодизации развития человеческой психики - крайне интересная и обширная тема, исследовательские работы ведутся и в настоящее время. Среди современных исследователей большой интерес представляет периодизация В. И. Слободчикова, которая была разработана в 80-х гг. ХХ в.

В. И. Слободчиков изучал, что именно изменяется в процессе развития. Он предложил схему - "матрицу возраста", в которой каждая ступень - это относительно завершенный цикл развития, выстроенный в логике процесса развития, горизонтальная последовательность периодов (становления и реализации) и стадий (критических и стабильных):

1) оживление. На данном этапе развития родовой возникает кризис: 7-й месяц эмбрионального развития - 3 недели после рождения. Стадия принятия: новорожденность - 0,5-4-й месяц жизни. Кризис новорожденности: 3,5-7-й месяц. Стадия освоения (младенец): 6-12-й месяц;

2) одушевление. На данном этапе развития возникает кризис младенчества в 11-18 месяцев. Стадия принятия - раннее детство: 1 год 3 месяца-3 года. Кризис раннего детства: 2,5-3,5 года. Стадия освоения - дошкольное детство: 3-6,5 лет;

3) персонализация. На данном этапе развития возникает кризис детства: 5,5-7,5 лет. Стадия принятия - отрочество: 7-11,5 лет. Кризис отрочества: 11-14 лет. Стадия освоения - юность: 13,5-18 лет;

4) индивидуализация. На данном этапе развития возникает кризис юности: 17-21 год. Стадия принятия - молодость: 19-28 лет. Кризис молодости: 27 лет-33 года. Стадия освоения - взрослость: 32-42 года;

5) универсализация. На данном этапе развития возникает кризис взрослости: 39-45 лет. Стадия принятия - зрелость: 44 года-66 лет. Кризис зрелости: 55-65 лет. Стадия освоения - старость: 62 года.

В данной периодизации последовательность ступеней - это смена режима индивидуальной жизни. Начало новой ступени - это новое рождение в новую форму жизни, кризис рождения - это кризис самоидентичности ("так жить нельзя") и поиск новых форм бытия на стадии принятия.

Авторы: Акрушенко А.В., Ларина О.А., Каратьян Т.В.

<< Назад: Психология развития как отрасль психологии

>> Вперед: Развитие: этапы, теории, законы и закономерности. Пренатальное и перинатальное развитие

Рекомендуем интересные статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки:

▪ История экономических учений. Шпаргалка

▪ Основы социологии и политологии. Шпаргалка

▪ Информационное право. Шпаргалка

Смотрите другие статьи раздела Конспекты лекций, шпаргалки.

Читайте и пишите полезные комментарии к этой статье.

<< Назад

Последние новости науки и техники, новинки электроники:

Тающие айсберги создают новые оазисы жизни на дне океана 30.06.2026

Глобальное потепление активно меняет облик нашей планеты, и одним из наиболее заметных его проявлений становится ускоренное таяние ледников в полярных регионах. Этот процесс не только приводит к подъему уровня Мирового океана, но и вызывает цепную реакцию в морских экосистемах, порой создавая неожиданные и парадоксальные последствия. Массовое высвобождение айсбергов из Гренландии - яркий пример того, как климатические изменения перестраивают жизнь в самых глубоких и удаленных уголках океана. Из-за повышения температуры количество айсбергов, откалывающихся от гренландских ледников, стремительно растет. Ученые проанализировали данные за последние 40 лет и установили, что с 2000 года поток ледяных глыб через пролив Фрама увеличился в четыре раза. Об этом сообщает Futurism со ссылкой на исследование специалистов из Технического университета Дании. Такое беспрецедентное нашествие айсбергов представляет серьезную опасность для международного судоходства. Одновременно оно радикально тра ...>>

Робот-тьютор Optio, помошник школьника 30.06.2026

Икусственный интеллект и робототехника все активнее помогают учителям и ученикам, делая обучение более персонализированным и увлекательным. Гуманоидные роботы, способные взаимодействовать с людьми естественным образом, открывают новые возможности для школ, особенно в условиях нехватки педагогических кадров и растущего интереса к технологиям. Одна из таких инновационных инициатив стартовала в американском штате Нью-Йорк. Компания Realbotix запустила своего помощника учителя на базе искусственного интеллекта под названием Optio в Центральном школьном округе Саламанки. Робот выступает в роли тьютора, предлагая персонализированное репетиторство, многоязычную помощь с домашними заданиями и круглосуточную академическую поддержку. По данным Interesting Engineering, проект направлен на повышение вовлеченности учащихся и внедрение передовых технологий в учебный процесс. В рамках пилотной программы школы округа планируют интегрировать человекоподобных роботов в классы. Изначально Optio буд ...>>

Биопрепараты повышают питательную ценность органической гречихи 29.06.2026

В органическом земледелии особое внимание уделяется не только урожайности, но и качественному составу продукции. Потребители все чаще выбирают продукты с высоким содержанием полезных веществ и без следов химических веществ. Исследования показывают, что применение биологических препаратов может существенно улучшить минеральный состав зерновых культур, делая их более ценными с точки зрения питания. В результате полевых экспериментов, проведенных в 2023-2025 годах, ученые установили, что использование биопрепаратов способствует активному накоплению макроэлементов, в частности фосфора и калия, в зерне органической гречихи. Об этом сообщила Леся Крупак из Белоцерковского национального аграрного университета в своей работе "Экологичность и производительность". Наиболее заметный эффект наблюдался при применении гумата калия. В этом случае содержание калия в зерне увеличивалось на 19-21 процент по сравнению с контрольными участками. Такой результат свидетельствует об улучшении работы тра ...>>

Случайная новость из Архива Самая высокая статуя в мире 03.11.2018 В Индии официально открылась новая статуя, достигающая в высоту 182 метра и являющаяся самой высокой в мире. Статуя Единства - создана в честь Валлабхаи Пателя, одного из лидеров движения за независимость Индии от Великобритании в первой половине XX века. Памятник находится на острове Садху в штате Гуджарат. Высота без постамента составляет 182 метра (вместе с постаментом - 240 м). Ранее высочайшей в мире считалась Чжунъюаньская статуя Будды, достигающая в высоту 153 м. Строительство Статуи Единства заняло чуть менее четырех лет. Официальное открытие статуи было приурочено к 143-му дню рождения Пателя.

Другие интересные новости:

▪ Металлическая пена - теплоизолятор

▪ Управление коляской силой мысли

▪ Дрон найдет человека по голосу

▪ Фитнес-браслет Garmin vivosmart 5

▪ Самое чистое место на Земле

Лента новостей науки и техники, новинок электроники

Интересные материалы Бесплатной технической библиотеки:

▪ раздел сайта Параметры радиодеталей. Подборка статей

▪ статья Наши за границей. Крылатое выражение

▪ статья Какая страна находится в междуречье Тигра и Евфрата? Подробный ответ

▪ статья Менеджер контакт-центра. Должностная инструкция

▪ статья Простой сторож автомобиля. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

▪ статья Плавка металлов индукционными токами. Энциклопедия радиоэлектроники и электротехники

Оставьте свой комментарий к этой статье:

www.diagram.com.ua
2000-2026